1、声音的音调与振动物体的__、__、__有关.比较一下音量与音调有什么不同!
问题描述:
1、声音的音调与振动物体的__、__、__有关.比较一下音量与音调有什么不同!
请帮我完成填空题就可以拉!
答
声音的音调与振动物体的 振动频率、振动幅度、震动时间有关.
音量就是声音的高低,比如把电视机的声音调高一些.
音调就是1、2、3、4、5、6、7音乐里的c、d、e、f、g、a、b调式.
比如《青藏高原》的最后一句,不在你唱的声音高低,看你能否唱上去.
相关推荐
- 1.为了探究声音的响度与发声物体振幅的关系,小明将钢尺的一端压在桌面上,保持钢尺伸出桌边的长度一定,分别用大小不同的力上下拨动钢尺的另一端,发现钢尺被压得越弯,上下振动的幅度越大,桌面被拍打得越响.根据这些实验证据他得出了振幅越大响度越大的结论.你认为他收集证据时的错误之处是什么?2.双耳效应可以使人能准确判断声源方向,而立体声使人感到声音来自四面八方,有一种身临其境的感觉,二者相矛盾吗?
- 一:指出下列各种声音现象反映了声音的那种特征:【1】‘震耳欲聋’是指声音的_______:【2】‘脆如银铃’是指声音的_______:【3】‘悦耳动听’是指声音的_______.2:响度表示声音的_______.由探究‘影响速度因素’的活动可知,声音的响度与声源振动的________有关.请举出一个生活中的事例____________.3:猪的叫声与小鸡的叫声是不同的:__________叫声的响度小,说明它的发生部位振动的_________较小;_______的叫声的音调低,说明它的发生部位振动______较低
- 3、用橡皮筋研究声音的音调与哪些因素有关. A、将两条厚度不同的橡皮筋缠在长约30cm的尺子上,两条橡皮筋要互相分开B、把一支铅笔放在两条橡皮筋下面,距尺子一端约5cm C、先后拨动两根橡皮筋使其发出声音D、将手指放在铅笔与尺子较远端之间的某个位置,压住其中一根橡皮筋,再次拨动它.(1)、“步骤C”中两根橡皮筋了出的声音有什么不同?(2)、“步骤D”与“步骤C”同一根橡皮筋所发出的声音有什么不同?(3)、造成这种差别的原因是什么?(4)、利用这两根橡皮筋,你还能提出什么问题?有什么猜想?
- 小兰在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦振动时,猜测:即使在弦张紧程度相同的条件下,发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关.于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确.右表是她在实验时控制的琴弦条件.(1)如果小兰想探究弦发声的音调与弦的粗细的关系,你认为她应该选用表中编号为____的琴弦;要探究音调与弦的长度的关系,应选用编号为____的琴弦;(2)要探究音调与材料的关系,应选用编号为____的琴弦.(只填字母代号)(3)在上述探究过程中,总要控制某些因素,使他们保持不变,进而寻找另外一些因素的关系,这种研究方法叫做( ).本节课中还用到这种方法的实验是( ).(这节课是声音的特性)琴弦编号 琴弦的材料 琴弦的长度/cm 琴弦的横截面积(平方毫米)A 钢 20 0.3B 钢 20 0.7C 尼龙丝 30 0.5D 铜 40 0.5E 尼龙丝 40 0.5
- 人耳听声条件:正在振动的物体、传声的_____和正常的人耳.人耳听声的过程:外界的声音→_____→听小骨及其他组织→_____→大脑.声音传播的两种途径:空气传导和_____传导(外界的声音→_____→听觉神经).(1)声源到两只耳朵的_____一般不同,声音传到两只耳朵的时刻、强弱及其他特征也就不同,这就是双耳效应.(2)扬声器是利用双耳效应来得到_____的效果.音调是指声音的高低,频率描述声源振动的_____,二者的关系是_______________.人耳的听声范围是_____Hz响度的大小与发声体振动的_____有关,还跟人耳到发声体的_____有关从物理学的角度看,噪声是指发声体做__________时发出的声音,从环保的角度看,凡是影响人们_____、_____和_____的声音都属于噪声为了保护听力,声音不能超过_____dB,为了保证工作和学习,声音不能超过_____dB,为了保证休息和睡眠,声音不能超过_____dB控制噪声的方法有:防止噪声的_____,阻断噪声的____
- 初一物理题目编号 弦的材料 弦长度/cm 弦截面积/mm2 A 钢丝 20 0.3 B 钢丝 20 0.7 C 尼龙丝 30 0.5 D 钢丝 40 0.5 E 尼龙丝 40 0.5 29.小红是一个爱观察、爱思考的同学,她在欣赏乐手演奏二胡时,发现二胡弦在振动.小红猜测二胡弦发声的音调可能与弦的精细、长短及弦的材料有关.于是她想利用右表中列出的不同规格的弦来探究一下她的猜想是否正确.(1)选用表中D、E两根弦,可以探究弦发声的音调与__________的关系.(2)为探究弦发声的音调与弦的粗细的关系,她应选用表中的_____________ 弦.(3)实验中,应如何区别音调的高低?________________________________
- 物质熔化时要()热1、声音的发生 一切正在发声的物体都在振动,振动停止,发声也就停止.声音是由物体的振动产生的,但并不是所有振动发出的声音都能被人耳听到.2、声间的传播 声音的传播需要介质,真空不能传声 (1)声音要靠一切气体,液体、固体作媒介传播出去,这些作为传播媒介的物质称为介质.登上月球的宇航员即使面对面交谈,也需要靠无线电,那就是因为月球上没有空气,真空不能传声 (2)声音在不同介质中传播速度不同,一般来说,固体>液体>空气 声音在空气中传播速度大约是340 m/s 3、回声 声音在传播过程中,遇到障碍物被反射回来人再次听到的声音叫回声 区别回声与原声的条件:回声到达人的耳朵比原声晚0.1秒以上.因此声音必须被距离超过17m的障碍物反射回来,人才能听见回声.低于0.1秒时,则反射回来的声间只能使原声加强.利用回声可测海深或发声体距障碍物有多远.4、乐音 物体做规则振动时发出的声音叫乐音.声音的三要素:音调、响度、音色 声音的高低叫音调,它是由发声体振动频率决定的,频率越大,音调越高.声音的
- 汽化和液化 探究活动 探究:0℃水和O℃冰有什么不同?汽化和液化探究活动探究:0℃水和O℃冰有什么不同? 冰是我们日常生活中比较常见的晶体,在冰熔化过程中,为什么温度始终不变,0℃水和O℃冰有什么不同?今天,我们便来探究一下有关冰熔化的相关现象. 【探究内容】 0℃水和O℃冰有什么不同? 【活动形式】学生小组活动 【活动目的】通过探究冰晶体的相关现象,培养学生的探究精神以及探究问题的能力. 【活动过程】猜想与假设;制订计划与设计实验;进行实验与收集证据;分析与论证;评估;交流与合作. 【参考方案】 猜想与假设:根据已有经验,讨论水和冰的不同,并提出猜想,记下讨论的结果. 探究准备:0℃水、O℃冰块、容器(塑料杯、小口瓶、大口瓶)、布、锤子、纸巾. 1.拿一块冰和一杯水,试着比较,当他们的体积相等时(设法把它们分别装满两个大小相同的容器)你有什么发现? 2.拿质量相等的一块冰和一杯水,设法让冰熔化成水,看它们的质量是否相等. 3.拿质量相等的一块冰和一杯水,分别用相同的酒精灯同
- 物理实验和探究题四、实验或探究题(共18分,每小题各6分)23.小宇同学在爸爸车库边上看到竖起的一只装油的铁皮桶,他好奇地在桶不同部位敲了几下,注意到发出的声音有差别.于是小宇决定探究为何敲桶不同部位声音有差别?(1)小宇敲桶的上部时,听到声音比较清脆悦耳;敲打桶的下端时,声音比较沉闷沙哑,于是他明白桶上边发声的音调比桶下边发声的音调 (填“高”或“低”).他通过思考判断出:桶内的油是不满的,这说明声音可以传递 (填“信息”或“能量”).(2)他继续进行探究,当他敲打桶发声时,用手摸了摸桶壁,感觉桶在动,这说明桶发声的原因是桶壁在 ,他再根据物理课学到的:音调的高低与物体振动的 有关.于是他猜想可能是下面装了油,振动时受油的阻碍作用,下部振动得较 ,上部没有浸到油,振动就较 (填“快”或“慢”),导致的桶上、下部发出的声音音调不同.24.请你利用一张较薄的纸,设计一个实验,证明声波具有能量.简要说明做法.25.噪声是一种严重的环境污染.小明想制作一个防噪声的耳罩,他通过比较几种材料(衣服、锡箔纸、
- 什么是空气柱,空气柱与声音在振动频率又关吗?详细情况请进来其实我是从我在提问这个问题时,产生的问题,因为我才初3,内容还不够全面,在http://zhidao.baidu.com/question/24691146.html,里面所说的空气柱我又点不懂,空气柱是什么咧!往水瓶里倒水,产生的声音,或者说是音调、振动的次数有什么关系,空气柱跟什么有关呢!为什么空气柱越短,振动次数就越多,音调就越大,是不是倒水时.本人的问题:1、水对空气摩擦产生振动,还是水先振动水瓶后,水瓶在振动空气?2、空气柱是成什么样的?为什么它越短,振动次数就越多?麻烦你们说详细点,如果说得好我另有加分
- 26、29和91的最大公因数,最好要列式,今天就要,
- 在下雨之前的小鱼有什么表现?