怎么高等数学里没有微分方程和差分方程啊

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• 0.一个圆柱的底面直径是6厘米,侧面展开后正好是一个正方形,这个圆柱的高是多少?求精确的算法与答案.教我怎么算?还有：1.一个圆柱和一个圆锥等底等高,已知圆柱的体积比圆锥多48立方厘米,那么圆柱的体积是( )立方厘米,圆锥的体积是( )立方厘米.2.如右图,一个底面直径是2分米的圆柱形容器里装有一定量的水,当放进一个铁块直至沉没水中后(水没有溢出),水面上升了5厘米,这个铁块的体积是( )立方分米3.一个圆柱的高是8厘米,底面周长是25.12厘米.如果沿着它的直径竖直切开,表面积增加了( )平方厘米.[注：类似这个的我真心不会啊,什么缩小了几分米的增加几分米的我不会,要怎么算啊求教!][还有削去的是圆锥的几分之几这类的把全部都告诉我!]
• 对E=mc2的理解今天学的这个方程很是不理解,E=mc2中的E是不是物体所包含的所有能量?如果是,那么当物体吸热时,物体的质量并没有变,如果按照质能方程来看,因为质量没变,则E应该不变.可是事实上物体的能量是增加的啊.这到底是怎么回事?还有当物体的重力势能增加时,质量没变,能量应该不变.可是物体势能事实上是增大了!这又是怎么理解?还有当在核反应堆里的 物质释放出能量后其质量是否减小?其原理又是什么?可是大家的解释不是一致的···对于核反应中的质量和能量变化不是很一致···还有其中一位老师说的 ··热传递是平均分子动能的改变,和质能方程没关系,这个方程是揭示了核能中的一些现象,而你说的重力势能也是宏观的.那么质能方程所表述的·能量·到底包含了多少?是全部?还是部分?因为只是高三学生,希望第一次就接受的是正确的理论!希望有人能解释全面一些,说的要比较权威··谢谢了
• 信任 淅淅沥沥的雨,没完没了地下着,真烦人.信任 淅淅沥沥的雨,没完没了地下着,真烦人.最后一门课终于考完了,同学们都有说有笑地回去了.只有我一个人留在教室里,想到刚才考场上发生的事情,心里堵堵的.我该不该向老师说清楚呢?“时间不多了,请抓紧时间,作好交卷的准备.”监考老师一面巡视着全班,一面提醒我们.在剩下最后五分钟时,我正抓紧时间检查考卷上有没有错误,忽然,右边传来一个很轻的声音：“喂,第二张卷子的最后一题怎么做?”我扭着一看,右边并排的一位男生正缩着脑袋在问我.“这……”我不知如何是好.给他看吧,被老师发现了可不是闹着玩的,不给他看吧,他肯定对我有意见.看到我犹豫不决的样子,他有些急了：”望着他焦急的神情,我不由地想：算了,还是给他吧,就这一次.我小心翼翼地把卷向他那边挪了挪.蓦地,我的脑子里闪过一个念头,难道这就叫帮助同学吗?这是作弊啊!想到这里,我又迅速把卷挪了回来,朝他摇了摇头.他显得又失望又生气,朝我狠狠地翻了个白眼.我没有理会他,抬起了头,正巧和老师的目光碰在一起,我不安起来,老师
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