为什么数学老师会做各种数学题 他们怎么学的

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• 韩国人在韩国是怎么学英语的?是像我们这样用音标标出来读的吗?可为什么读的那么奇怪,"P"和''F'',''S''和''Z''都不分的,不过比日本人好多了,因为他们不是很热衷学英语的.但韩国貌似还蛮热衷学英语,如果用正确的音标读不可能读的怎么
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• 这是一道趣味数学题:两人合伙做饭吃、甲拿了200克米,乙拿了300克米,饭做好后,俩人正准备吃,忽然来了一个过路人,这个路人向他们提出了把煮的饭让三个人吃的请求.结果三人一起把饭吃完,过路人临走时,向甲乙道谢,给了他们5个铜板,可是5个铜板该怎么分给甲乙才合理呢?甲得一个铜板,乙得四个铜板,可是为什么呢?
• 有没有天生学不好数学的从小文科就是非常好 基本每次都是全班最高分‘但是数学一直是心病 不是说没有努力过只是当时会的滚瓜烂熟的题目 过一段时间好像是怎么想也不会做一样会不会有人天生是学不好数学的看到数学题就犯困 有时候盯着一道题怎么想都想不出我也不是上课没有认真听过 只是当时会的题目 后来又不会了然后越来越差 不要跟我说是努力的关系 我从来没有体会过一道数学题大家都不会而我会的感觉 但是文科就常常如此 文科我也并不是很努力 上课听的也不是特别多 但是回答一般都是正中红心我想知道 是不是真的有些人天生对数字不适应 天生就是对数学压力比较大.跟我说不努力的 你站在我的立场想想 你没体会过怎么努力都不行的感觉 有什么资格这么说.
• 我读初一了英语成绩总是上不了我觉得我对英语已经绝望了!我每次都是很勤奋的背单词短语,而且单词我也会了,可考试的时候往往会因为其他题而失分,爸爸每天逼我读英语10分钟,我觉得非常烦闷,的确,他没有效果,他不能提高我的英语成绩,可我爸爸他还是要比我读,读的时候我便感觉是在打发时间.而我觉得老师讲课的速度太快了,因为我总是没搞清题目为什么要这样做老师就已经在讲下一题了.可别人怎么就听的明白?他们比我聪明吧,真的,我觉得自己不是学英语的料,我的成绩平均在135分的95分左右,自从有一次我考试112分之后我信心十足,后来跌了几次,又差点跌回原来的水平了,我使出所有的办法,结果英语成绩还是在跌.你说着为什么呢,我又能有什么办法去提高他呢?我不想就这样认命啊!而且自从我的听取信息有一次零分后（平时都是才得五分的2分）,我爸还要我听录音,播英语听力题的录音,我根本听不懂,太无聊了,这没作用的我将会在最后采纳最佳答案.
• 微观经济学中对于消费者均衡条件的理解根据基数效用论,消费者实现效用最大化的均衡条件是：如果消费者的货币收入水平是固定的,市场上各种商品的价格是已知的,那么,消费者应该使自己所购买的各种商品的边际效用与价格之比相等.或者说,消费者应使自己花费在各种商品购买上的最后一元钱所带来的边际效用相等.我想问的是,【”或者说,消费者 应使自己花费在各种商品购买上的最后一元钱所带来的边际效用相等“】怎么理解；为什么【使自己所购买的各种商品的边际效用与价格之比相等】和【使自己花费在各种商品购买上的最后一元钱所带来的边际效用相等】意思一样呢?求高手解决,回复好有追加!
• 【语文】像这篇文章该定什么题目?读了王安石先生的《伤仲永》,我的感触很深,方仲永这个天才,竟然会最终变为一个普通人,我们对他的遭遇仅仅只有惋惜和同情吗?恐怕还应有一些对方仲永父亲和县人的批评吧,他们为了自己的一些小利益却为社会损失了一个人才.这对社会造成的危害,难道比自己的利益更重要吗?王安石写这片文章的目的应当不只是这个,还有对天才的看法.天才,顾名思义：从上天那里得到了才华的人.天才,当然比普通人要优秀很多,只要稍加教育,学习,就能成为一个社会难得的人才.但为什么方仲永最终成为了一个普通人.甚至连普通人都不如呢?这是因为他没有接受后天的教育,没有进步,只是原地踏步,而别人却都在努力奋斗,不断进步,最终他只有被超过.天生的才能固然很重要,但后天的教育也是必不可少的,如果缺乏后天的教育,在好的才能也会被荒废.反之,一个普通人,经过自己的不断努力,可能也会对社会做出很大贡献.要得到进步,就应当勤奋地学习.古人说：“业精于勤”.勤学是成功之母.勤能补拙.近乎智,古今中外的成功者,哪一个是不经历勤奋的学
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