观察化学实验现象应把握哪三个阶段?

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• 化学实验--蒸馏1.怎样除去自来水中的杂质而制得蒸馏水?利用了物质的什么性质?2.蒸发和蒸馏有什么相同点和不同点?3.在蒸馏操作中,为什么要在整流烧瓶中加几粒碎瓷片?温度计应插入到整流烧瓶得什么位置?冷凝管中的冷却水应从冷凝管得哪端进哪端出?收集蒸馏水时,为什么要弃去开始馏出得部分液体?4.自来水中常含有哪些阳离子?这些阳离子在日常生活中会产生哪些影响?在两试管中各取一定量的自来水和蒸馏水,往其中分别滴加几滴洗涤剂,震荡,观察现象有什么不同?
• 某研究性学习小组的同学欲利用下列装置探究绿色植物呼吸过程中是否有CO2气体产生，设计的探究过程如图，请回答其中的有关问题．（1）假设：绿色植物在呼吸过程中有CO2气体产生．（2）设计方案：使绿色植物在避光的黑暗处发生呼吸作用，检验呼吸过程中产生的气体．（3）查阅资料：①绿色植物光合作用过程：水+二氧化碳一→有机物+氧气②绿色植物呼吸作用过程：有机物+氧气一→二氧化碳+水+能量（4）实验：操作步骤 简答①将各装置按上图所示连接好并装入化学试剂．C中放入绿色植物 ①A装置的作用是______②B装置的作用是______③C处玻璃罩不能透光的原因是______②往A的导管口缓缓连续鼓入空气一段时间 ④A装置中应观察到的现象是石灰水变浑浊⑤D装置中应观察到的现象是石灰水变浑浊（5）结论与讨论：①判断这个探究实验______（填“成功”或“不成功”）；②如果该研究性学习小组探究实验不成功，原因是多方面的．请你从实验条件控制上找出可能的一个原因：______．
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• CO2是初中化学重点研究的气体之一．某化学兴趣小组设计了如下实验来探究CO2的制取和性质：（1）该兴趣小组用干燥管、烧杯、铜网等设计装配了一个在实验室中制取二氧化碳气体的装置，如右图所示．在干燥管内的铜网上应盛放 ___ ；若将铜网换成铁网，可能产生的后果是 ___ ，其原因是（用化学方程式表示） ___ ．（2）该兴趣小组同学将制得的CO2分别通人澄清石灰水和氢氧化钠溶液中，他们观察到前者变浑浊，后者无明显现象．CO2和NaOH是否发生了化学反应？①小明设计了甲、乙两个实验来验证C02与NaOH发生了化学反应，如图所示．实验现象为：甲--软塑料瓶变瘪，乙--“瓶吞鸡蛋”．小虎同学认为上述实验是可行的．其共同原理是 ___ ．小雯同学提出质疑，她认为上述实验还不足以说明CO2和NaOH发生了反应．其理由是 ___ ．小明同学针对小雯的质疑又补充了一个对照实验，这个实验是 ___ ．②小虎向甲实验后变瘪塑料瓶的溶液中加入 ___ ，观察到 ___ 现象，从而证明CO2与NaOH已经发生了反应．
• 镁条在空气中燃烧现象要从观察开始,观察并同时思考才能把握现象并提出问题,对问题展开分析、研究才能有所发现.你观察了镁条在空气中燃烧的的化学实验,有什么发现（至少列举至少五种发现）?你能提出哪些问题?
• 甲同学为了探究铝、铁和铜三种金属的活动性，他用铜丝、铁丝、铝丝和稀盐酸四种试剂，设计了以下只用一支试管，取一次盐酸的探究方案．（1）请你帮助甲同学完善下表中的探究方案实验步骤观察到的现象①在试管中取少量盐酸，插入铁丝，充分作用______②在①所得溶液中，插入______，充分作用无明显现象③在②所得溶液中，插入______，充分作用______结论：金属活动性Al＞Fe＞Cu写出①中反应的化学方程式：______．将铝丝插入溶液前应进行的操作是______．（2）乙同学看到甲同学的方案后，认为只要再补充一个实验，还能得出活动性Al＞Fe＞H＞Cu的结论，乙同学要补充的实验是______．（3）丙同学认为要得到活动性Al＞Fe＞H＞Cu的结论，不必补做实验，只需将甲同学方案中插入金属的顺序调整即可，调整后的金属插入顺序为______．
• 化学题关于《化学与生活》把一定量的淀粉和少量淀粉酶配成溶胶灌于半透膜袋中并置于盛有热的蒸馏水的烧杯中(如图所示).一段时间后进行如下实验,回答相关问题.(1)淀粉在上述实验中发生反应的化学反应方程式：________________,(2)取烧杯中的溶液少许滴入新制Cu(OH)2悬浊液中加热煮沸,观察到的现象是__________.发生反应的化学反应方程式为_______________ _.(3)要证明淀粉在这段时间内未水解完全,应进行怎样的实验_______________.(4)若要说明淀粉酶在上述反应中是催化剂,淀粉酶在此过程中没有发生水解,试设计实验证明之.
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