请写出“蹦跳”“又蹦又跳”相关的词语?

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• 溪水与石头 阅读答案（5分钟前+30!）溪水与石头 一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里,挡住了溪水前进的路,那天然的尖尖的棱角,像一把锋利的钢刀,保护这高傲的身躯,大有不可侵犯之势. 　　溪水唱着歌,由远及近.　　石头（ ）地说：“伙计,你还是绕道而行吧,不然我会把你劈得落花流水!”　　溪水（ ）地说：“即使粉身碎骨,我也不会改变前进的道路!”说完,挺身向前,后面的伙伴犹如千军万马,前赴后继.　　不知过了多久,石头锋利的棱角变秃了,原先的身躯也谦卑地缩小了.　　溪水,依然唱着歌儿,欢快地流着┉1想象溪水与石头对话时的神态,在文中括号里填上适当的词语.2围绕短文内容,提出一个值得思考的问题.3看着欢乐地向前奔流的溪水,变秃的石头可能会想什么?它可能会对溪水说些什么?（字数在70字左右）
• 阅读下面一段文字,完成8—11题.站在长堤上,面朝西方.下午的阳光从荷叶上反弹过来,翠绿 ① 入眼睛.凝神之际,突然一阵强风从对面吹来,千百张荷叶的一侧,被卷起,竖起,形成直角,阳光便射在翻起的叶底,使得那竖起的一半,顿时转成昏亮的紫黄,低压的一半在阴暗中,则转为深黛.千百张荷叶,霎时皆成深黛 ② 着紫黄.紫黄耀眼,碧黛深沉.风,太阳与视觉如此的偶合,闪耀出荷叶多彩而豪迈的一面.观荷人的意识几乎跃出了胸腔,跃入那一片紫黄碧黛.瞬间风过,荷叶恢复了举天而立的姿态,紫黄碧黛同时消失.过后,同样的光景重演,同样的彩色,同样的振奋.我站在堤边,穿着皮鞋的脚未敢涉入池水,公事包依旧沉重拉着我的肩膀.然而,我感谢那刹那的一刻,当阳光,荷叶,轻风与人,有那瞬间的多彩的神会.8．请为文中的横线处选择恰当的词语.① ② （映、跳、闪、举、依、托）9．文段展现了一幅隽永清丽、声色和谐的荷风图.作者既灵活地勾画了风的形象,又重点写出了荷叶
• 六年级语文作业题,帮帮忙爱迪生的父亲是迈兰的一个小农场主,拥有一个果园,家境还算比较富裕.1847年2月11日,爱迪生呱呱坠地了.爱迪生不仅不爱说话,而且还常常一个人出神.他会久久地盯着一件东西,一动不动,一言不发,在心里琢磨这件东西是怎么回事.他会久久盯着天空慢慢浮动、不断变幻形状的白云,他会久久盯着雨后天际那七色弯弯的彩虹,他会久久盯着炉灶中晃动跳耀的火苗,他会久久盯着在树梢间蹦来蹦去的小鸟……有的时候,天空忽然乌云密布,狂风骤起,雷声越来越低,闪电也越来越密；正在一起玩耍的小朋友们会四散奔去,赶紧跑回家；家人们也忙着关拢鸡鸭,收拾屋外的东西,关好窗户；而爱迪生这会儿却盯着划破天幕的闪电,谛听那滚滚而来的雷声,心中琢磨着：这是怎么回事呢?为什么下雨之前就会打雷、打闪呢?这雷的声音和这闪电的亮光是怎么出来的呢? 爱迪生从小就是个爱动脑筋又好问的孩子.请写一段话评价爱迪生,并从下列句子中选一句用在你的评价之中.1.善于从细小的、习空见惯的现象中看出问题,不断发问,不断解决疑问,追根求源,最后把“?
• 仿写：春天带给我们无尽的快乐,让我们用手中的笔写出心中流淌的歌,仿照上面的写法,写出两小节诗歌.小鸟抖动彩翼,来这里搭窝筑巢；松鼠有了美丽的家园,快活的叽叽直叫.撑起绿色的大伞,小兔在也不用害怕天上的老雕；在茂密的树丛中.小猴子开心的又蹦又跳.
• 《麻雀的心》住乡下的时候,后山有一片相思林,黄昏或清晨,我喜欢去那里散步.相思林中住了许多麻雀,总也是黄昏和靖晨最热闹,一大群麻雀东蹦西跳、大呼小叫,好像一座拥挤热闹的市场,听到震耳的喧哗声,却没有一句听得清楚.路过相思林时,我常浮起一个念头：这一群麻雀为什么不肯歇一歇呢?它们那样子无意义地蹦跳、无意义地呼喊喧哗.又是为什么呢?有一天,黄昏时从相思林散步回来,坐在窗前喝咖啡,突然看见六只麻雀飞来了.长时期对麻雀的观察,我知道那是一只母麻雀带着五只小麻雀.身形较瘦、颜色较黑的是母麻雀,而羽毛较浅、身材篷松显得有些肥嘟嘟的是小麻雀.它们先停在草地上,在那里讨论什么事情似的,这时我听到母麻雀与小麻雀的声音竟不相同,母麻雀的声音略为沙哑.然后,我看见母麻雀一跃而起,向不远的开满管芒花的芒草地飞去,非常准确地停在一株芒草上,黄昏的秋风很强猛,使芒草摇来摇去,加上母麻雀的体重,晃得更厉害了,母麻雀啁啁地叫,小麻雀则吱吱喳喳笑成一团,显然是为母亲欢呼,只差没有鼓掌,有两只跳得快翻筋斗了.母麻雀又啁啁地叫,接着五
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