阅读课文片段,完成练习.两个日本孤女很快被送到了指挥部.聂将军先抱起不满周岁的小妹妹,看到她的伤口包扎得很好,便马上让警卫员去老乡家给她找奶吃.然后,又慈爱地拉过那个大一些的女孩,亲切地问她叫什么名字.这个女孩叫美穗子,她不会说中国话,只是不停地说:“妈妈死了,妈妈死了……”聂将军见这孩子两眼里流露出惊恐的神色,就拿过一个洗干净的梨子,和蔼地说:“这梨洗干净了,吃吧!”美穗子见聂将军和善可亲,便接过梨慢慢地吃起来.开饭的时间到了,聂将军把美穗子拉到怀里,用小勺一口一口地给她喂饭.几天以后,美穗子一点也不拘束了,她用小手拽着将军的马裤,跟着将军跑前跑后,可亲热啦!1.请分别写出下列词语的近义词和反义词.亲热()() 拘束()() 和善()() 惊恐()()2.请概括这一段的主要意思.(15字以内)3.这段文字中通过____、____、____和____四件事的描写,表现聂将军对小女孩的____.这段文字详写了____,略写了____.这样写的作用是突出____,能够和课文结束时的”日本人民称他是’活

问题描述:

阅读课文片段,完成练习.
两个日本孤女很快被送到了指挥部.聂将军先抱起不满周岁的小妹妹,看到她的伤口包扎得很好,便马上让警卫员去老乡家给她找奶吃.然后,又慈爱地拉过那个大一些的女孩,亲切地问她叫什么名字.这个女孩叫美穗子,她不会说中国话,只是不停地说:“妈妈死了,妈妈死了……”聂将军见这孩子两眼里流露出惊恐的神色,就拿过一个洗干净的梨子,和蔼地说:“这梨洗干净了,吃吧!”美穗子见聂将军和善可亲,便接过梨慢慢地吃起来.开饭的时间到了,聂将军把美穗子拉到怀里,用小勺一口一口地给她喂饭.几天以后,美穗子一点也不拘束了,她用小手拽着将军的马裤,跟着将军跑前跑后,可亲热啦!
1.请分别写出下列词语的近义词和反义词.
亲热()() 拘束()() 和善()() 惊恐()()
2.请概括这一段的主要意思.(15字以内)
3.这段文字中通过____、____、____和____四件事的描写,表现聂将军对小女孩的____.这段文字详写了____,略写了____.这样写的作用是突出____,能够和课文结束时的”日本人民称他是’活菩萨’”照应.

1.请分别写出下列词语的近义词和反义词。
亲热(热情)(冷淡) 拘束(拘谨)(放松) 和善(和蔼)(粗暴) 惊恐(恐惧)(平静)
2.请概括这一段的主要意思。(15字以内)
日本孤女到指挥部后,聂将军对她们的关爱。
3.这段文字中通过(查看伤口)、(询问女孩姓名)、(给美穗子吃梨)和(给美穗子喂饭)四件事的描写,表现聂将军对小女孩的(关爱).这段文字详写了(给美穗子吃梨给美穗子喂饭),略写了(查看伤口和询问姓名).这样写的作用是突出(聂将军对小女孩的关心和爱护),能够和课文结束时的“日本人民称他是‘活菩萨’”照应。

1.请分别写出下列词语的近义词和反义词.
亲热(热情)(冷淡) 拘束(拘谨)(放松) 和善(和蔼)(狰狞) 惊恐(恐惧)(平静)
2.请概括这一段的主要意思.(15字以内)
写了聂将军对两个日本孤女的关爱.
3.这段文字中通过(查看伤口)、(询问女孩姓名)、(给美穗子吃梨)和(给美穗子喂饭)四件事的描写,表现聂将军对小女孩的(关爱).这段文字详写了(给美穗子吃梨给美穗子喂饭),略写了(查看伤口和询问姓名).这样写的作用是突出(聂将军对小女孩的关心和爱护),能够和课文结束时的”日本人民称他是’活菩萨’”照应.