有谁可以告诉我,我要的是它的最基本的解释,要用语言来表达出来

相关推荐

• 阅读短文海啸答案　　故事发生在日本.一个九十多户人家的小村子,坐落在海滨.前面的海滩是孩子们戏耍的地方.　　有位老爷爷和他的小孙子太郎,住在山头上,从那里可以俯视村子、庙宇和大海.一天,天气闷热.大地微颤,房屋轻摇,发生地震了.海水刹那间变成墨黑色,迅速从岸边退去.村民们未加注意,都跑到海滩上去了.老爷爷知道,一场灾难即将来临,必须立即向村民报警.他急忙叫太郎拿来火把,亲自点燃了自己即将收获的稻子.一片熊熊大火把天空映红了.太郎急得大声哭喊：“爷爷,你怎么能把自家的稻子给烧了呢?”可是,老爷爷没有时间解释,只想到拯救海滩和村子里四百多人的生命.庙里的和尚看见了山上的大火,忙把警钟敲响,海滩上的人们发现稻田起火,都蜂拥上山来灭火.第一批上山的青年要灭火,可是老爷爷制止了他们,说：“让它烧吧!全村人都应到这儿来,山下危险.”人们疑惑不解,不知发生了什么事情.太郎哭着说：“我爷爷发疯了,是他自己点燃了稻谷.”老爷爷此时向四周望了望,问：“全村人都来了吧?”并指着大海说：“你们看!”人们朝大海望去,只见海
• 孰为汝多知乎读音要读音啊.知：通“智”,智慧为：通“谓”,说 这两个是通假字啊怎么读这里的“为”我觉得应读wéi。《古汉语常用字字典》“谓”的第三个义项解释为“认为，以为”。《两小儿辩日》中的“为”，在现行初中《语文》第二册（人教版）中也注释为“以为、认为”。《辞海·语词分册》：“为（wéi）……⑦谓；以为。《列子·汤问》：‘孰为汝多知乎？’”这里明确告诉我们：“为”读wéi。《中学语文文言文译注》（北京出版社，1984年，白化文等编写）：“〔孰为〕孰，在这里相当于‘谁’。有‘说’的意思，有人认为是‘谓’的通假字。孰为，谁说。”这里没有肯定“为”是“谓”的通假字，即没有明确肯定“为”读wèi。乍一看，这个“为”字读成wèi或wéi似乎都无不可。但从它的表述中可以看出，编者倾向于读wéi，解释为“以为、认为”，引申为“说”。我也这么认为，既然“为”和“谓”都有“以为、认为”的意思，就不看作“为”是“谓”的通假字。这里的“知”就是本义。初中《语文》注释中确认“知”通“智”，但《古汉语常用字字典》把这个
• 从“孔子误会颜回”这个故事中可以看出孔子是个怎样的人?有次孔子受困在陈蔡一带的地区,有七天的时间没有尝过米饭的滋味.有一天中午,他的第子颜回讨来一些米煮稀饭.饭快要熟的时候,孔子看见颜回居然用手抓取锅中的饭吃.孔子故意装作没有看见,当颜回进来请孔子吃饭时,孔子站起来说：「刚才孟李祖先告诉我,食物要先献给尊长才能进食,岂可自己先吃呢?颜回一听,连忙解释说：「夫子误会了,刚才我是因看见有煤灰掉到锅中,所以把弄脏的饭粒拿起来吃了.孔子叹息道：「人可信的是眼睛,而眼睛也有不可靠的时候,所可依靠的是心,但心也有不足靠的时候.
• 英语翻译今天我要介绍的物品是绳索,绳索是由很多细小的丝组成,因此它十分之坚韧,它的质料是想弯曲就可弯曲,要直就可以直的.他的主要用途有十分之多,例如：第一,绳索可保障人们安全,例如：绳索在爬山的时候他可以绑著你的身体,从而保护你的安全.第二,绳索可以作为装饰,例如：绑著手做手绳第三,可以用绳索来做带氧运动,令到你身体可以更健康,例如：跳绳最后,绳索还可以帮来绑物品,之后可以令到更方便携带,例如：以前的中国也是用这个方法来携大大量物品绳索比较胶袋更环保,而且也是可以令到物品更方便携带还有绳索比起其他健身产品平价,而且也可以得到健身的功效
• 阅读短文,完成练习.注：是《小学寒假学习与生活 五年级》第一页上的第二题有些语言是如此之美 多年不曾联系的高中同学从遥远的南方打来电话,问我,你那儿天气怎样?我说正千里冰封万里雪飘.她说我这儿花开得正艳,火红火红的,烧人眼呢.然后就是一段时间的沉默,我问怎么不说话了?她笑了：我正对着话筒在吹一朵红红的凤凰花呢.你闻到它的香味儿了吗?我一下子就被感动了,仿佛真的有一股香气,若有若无萦绕在身边.在萧瑟落雪的寒冷北方,这样别致的问候和祝福,可以使人在心里开出花来.外公刚刚过完大寿.他问我,你还回家过年不?我留了今年最好的茶叶,足够我们过一个惬意的冬天了.我说不回去了.他沉吟了一下,你那儿真应该比呵气成冰再冷一些的.我问为什么?外公慢条斯理地说：这样你的话一出口,就可以冻成冰了,你把它寄回来.我们想听的时候,就用火烘烤,一定要用文火,滴滴答答,把你的声音拉得好长好长,可以慢慢地听.如果实在等不及,就一把大火,烧出一片春天来.雪中电话亭里的我快乐地笑了,为幽默的话语下深藏着的那不曾被山高水远所隔断的思念和牵
• 有谁可以告诉我,我要的是它的最基本的解释,要用语言来表达出来
• 角加速度为什么要搞出那么多公式出来呢?书上开始讲的一个加速度公式,能够很好的理解,α=角速度的增量/时间的增量,这个是根据直线运动所得出来的,就是假设把圆周拉直了.但是之后,就出现很多同类公式,比如说切向的一个公式,法向的两个公式,我就想问问,搞那么多公式,它要用来做什么呢,另外就是比如说圆周上一点M的速度,既然它之前利用直线运动的原理来拉直圆周运动得出加速度的公式,那么点M的速度不也是一样可以利用这个原理得出的吗?为什么还要得出V=Rw呢?
• 关于what为引导词的宾语从句先展示两个句子：1 Do you know what is wrong with him?2 Do you know what his address is 我们老师当时解释解释第一句时,是说这里的what已经做了主语,因此不用更改句式,直接跟上谓语is就可以了.但是后来我看到的 以what为引导词的宾语从句 都是以第二句的形式出现的,而且后来才知道第一句的用法是非常特殊的,只能当特例来记.那我就搞不懂了,what的词性的确是代词,第一句像老师说“当主语”这样的说法也就可以接受,但是如果是这样第二句里面是解释不通的.因此有谁可以告诉我,what作为引导词时,这样两种情况该分别怎么作解释?
• 钱钟书女儿的作文《爸爸逗我玩》赏析
• 求关于钱钟书的他人评价性文章