我将在我高中和大学毕业后开始

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• 生命中的土地阅读理解提及苏东坡,我们常常会产生这样的联想：一叶在大江中*游弋的小舟,一位才华横溢的诗人,再或是一个无可救药的浪漫主义者.但实际上,东坡,这个在民族的记忆深处烙下深深印记的名词,它与我们浪漫的想象竟是那么的遥远……贬居黄州的次年（1081年）,在友人马梦得的帮助下,苏轼请得了一块荒地,开始了他的田间劳作生活.据陆游《入蜀记》：“自州门而东,冈垄高下；至东坡则地势平旷开豁,东起一垄颇高.”由此,“东坡”便以其朴实的面目走进了苏轼的生活,也走进了民族的记忆——它只是一片土地,一片贫瘠荒芜的土地!在中国古代历史上,能接近土地的诗人并不少,但在真正地步入仕途、成名成家后依然能走近土地的,就微乎其微了.苏轼当是其中的一位.虽然我们很难想象那双拿惯了纸笔的双手是如何笨拙地使用锄头的,但我们确实从诗作中看到他很投入地参加了生产劳动.《东坡八首》记载了一幅幅清新的画面：“崎岖草棘中,欲刮一寸毛.”诗人正准备薅锄杂草.“喟然释耒叹：我廪何时高.”诗人正释耒长叹,由衷感慨耕作之不易.黄州五年,是苏轼人
• 《儿子的鱼》的阅读答案一对父子一声不响地在河边钓鱼.儿子12岁左右,穿着高筒橡胶防水靴站在寒冷的河水里.两次有鱼咬钩,但又都挣扎着逃脱了.突然,男孩的钓竿猛地一沉,差一点儿把他整个人拖倒,卷线轴飞快地转动,一瞬间渔线被拉出很远.“他钓到了一条王鲑,个头不小.”伙伴保罗悄声对我说,“相当罕见的品种.” 　　男孩冷静地和鱼进行着拉锯战,但是强大的水流加上大鱼有力地挣扎,孩子渐渐被拉到布满漩涡的下游深水区的边缘.我知道,一旦鲑鱼到达深水区就可以轻而易举地逃脱了孩子的父亲虽然早把自己的钓竿插在一旁,但一言不发,只是站在原地关注着儿子的一举一动.　一次、两次、三次.,男孩试着收线,但每次都不成功.鲑鱼猛地向下游蹿去,显然在尽全力向深水区靠拢.五分钟过去了,十分钟过去了,十五分钟过去了.孩子开始支持不住了,即使站在远处,我也可以看到他发抖的双臂正使出最后的力气奋力抓紧钓竿.冰冷的河水马上就要漫过高筒防水靴的边缘.王鲑离深水区越来越近了,钓竿不停地左右扭动.突然,孩子不见了!　　一秒钟后,男孩从河里冒出头来,冻
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• 短文在下补充里 问：说说你对划线句子的理解. 读短文后,结合你生活实际,写你对“花开不寂寞”理解那年初冬,我赋闲在家,整天无所事事,便隔三差五地爬上我居住的那座七层楼去散心.往往一待就是小半天：看云舒云卷,观日出日落.不知是被人淘汰呢?还是遭人废弃?楼顶平台上横七竖八地杵着10来盆叫不上名字的花木,它们荒芜落寞,无人问津原先,我没怎么在意,总是视而不见；后来,随着登楼次数的增多,开始瞅那么几眼；最后,发自内心地关注起来.我知道那些花盆有几个是塑料的,有几个是粗瓷的,还有一个竟是用烂脸盆改装的.尽管材料不同,大小相异,但有一点是相近的,那就是每一个花盆里的花木或焦黄枯萎,或残枝败叶,弥漫出一种淡淡的寂寞与无奈. 我曾想给他们浇水、修枝,但一想到“师出无名”便放弃了.我曾想给他们松土、施肥,但一想到这么高的楼层,即使花红叶绿,又有谁知?便着罢了. 我惟一能做好的是将花盆摆放整齐一些,再整齐一些. 时光在我往返楼顶的脚步声中悄然流逝,那些花木依旧憔悴、萎蔫,每况愈下,先前的那种淡淡寂寞
• 设P为双曲线x24-y2=1上一动点，O为坐标原点，M为线段OP的中点，则点M的轨迹方程是_．
• a3（x-y）-3a2b（y-x）因式分解为_．