比如：父亲对儿子说：“你得把鱼放回湖里去”

比如：
张三说：“李四，你告诉王二麻子，叫他来我这取东西。”
转述
李四：“王二麻子，张三叫你去他那儿去东西。”

父亲对我说，我得把鱼放回湖里去

父亲对儿子说,要儿子把鱼放回湖里去.

父亲对儿子说；他得看着他把鱼放回湖去。

把某个人直接说的话,改变为第三者的转述,这是小学毕业班的一个难点.单给学生反复讲改变标点符号 ,改变代词,有些较简单的句子学生容易掌握,但较复杂的学生做练习就糊里糊涂,往往搞混,改变了原句的 意思.
我运用了一种形象直观,易为学生接受的方法,那就是让学生上讲台扮演说话人、听话人、转述人进行现 场表演.如有些同学把“老师对小明说：‘我看了你的作文很满意.’”错改为“老师对小明说,他看了我的 作文很满意.”我不是罗罗嗦嗦地给学生说教,而是让学生分别上讲台扮演老师、小明及转述人进行表演,这 些学生很快便发现了自己的错误,能正确地改为：“老师对小明说,他看了小明的作文很满意.”
又如有些学生把“小军在电话中对我说：‘下个月我一定到你那儿玩.’锗改为：小军在电话中对我说,下个月他一定到我那儿玩.”我便叫这些同学上台表演打电话及转述电话内容的游戏,他们很快便发现了自己 的错误,把“那儿”订正为“这儿”.
采用这种直观形象的游戏形式,寓教于乐,激发了学生的学习兴趣,易为学生所接受,收到了令人满意的 效果.
直接引用和间接转述的变换
白春平（石城县小松镇罗源小学）
小学五年级学习了直接引用和间接转述的变换.学生往往在进行这两种句式的转换中,对人称代词的变化 束手无策.我在几年的教学过程中发现了一些规律.
直接引用变成间接转述,除了要去掉冒号和引号,教学的重点和难点是人称的变化.因为是对第三人称转 述,所以原话中出现的“你”、“我”、“他”会变成“我”、“他”而没有了“你”.而间接转述则相反,具体怎么改要蛩祷叭撕吞叭耸撬ā?
我们可以把这些句子分成三类：
①××对我说……
②我对××说……
③××对××说……
再看下图示：
附图
注：直接引用的“他”改后仍是“他”；间接引用中的“他”改后可能是“他”或“我”.
附图
改成：李明通知我：“去校长家取回你和我的书.”
这是第一种句型的间接转述转换成直接引用,转述中的“我”是听话中的我,在直接引用中就是“你”.转述中的他是指李明,在直接引用中则改成了“我”.（看图中的注.）
在这两种句式变换中,直接引用话中的“他”在间接转述时仍是“他”.间接转述中出现几个“他”时,有的则要用名字来区别了.按上图来进行直接引用和间接引用的转换,能掌握规律也就容易多了.

直述句改为转述句，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号。转述句改直述句，要加上冒号和引号，再加上句号. 比如以下例子：角度换成了说明后，人称也会变化。
　　1.引述是直接引用别人的话，而转述则是转达别人说的话， 因此，引述句改为转述句时，说话人即第一人称“ 我 ”要改 为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。 如：
　　张童说：“我一定要坚持长跑锻炼。 ”
　　改：张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
　　2.当引述内容涉及其他人称时的改法 。
　　如：姐姐说：“你说得对，我就这样做。”
　　改：姐姐说，我说得对，她就这样做 。
　　上面的例句中涉及了第二人称，在改为转述句时就应改为 第一人称。还应注意，冒号和引号前的内容不变。
　　3.引述句改为转述句，第三人称“ 他 ” 或 “ 她 ”和 为第一人称“ 我 ”互改，说话内容涉及第一人称应改为第二人称。
　　如：老班长说：“我没有完成任务，没把你们照顾好。”
　　改：老班长说，他没有完成任务，没把我们照顾好。
　　4.再把引述内容改为转述句中，引述内容中如果有“这”，务必在改为转述句中把“这”改为“那”。
　　如：小李对小何说：“我今天要批这些文件。”
　　改：小李对小何说，他今天要批那些文件。
更多例子
　　原：妈妈对小明说：“放学后，我来接你。”
　　现：妈妈对小明说，放学后，她来接他。 请勿抄袭！！！！！