从人们认识地球形状的过程中可以感受到什么?

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• 总复习4-第3章地球与宇宙（1-2节）1.观察地球仪,可以发现地球仪是绕着一根轴转动,这根轴就是人们假想的地球自转假想轴,叫（ ）,这根轴在地球仪上相交于两点,叫（ ）,分别是（ ）和（ ）.2．观察地球仪,可以发现地球仪上有很多要线相交织,其中连接北极和南极的线叫（ ）,它的形状是（ ）（圆或半圆）,长度是（ ）（相等或不相等）,数目有（ ）.另外有些线延伸方向与地球自转方向同向,环绕地球仪一周,这些线叫（ ）,它的形状是（ ）,长度是（ ）（相等或不相等）,最长的纬线距离北极和南极相等,叫（ ）.3．探究题（1）观察下左图,可以发现经度是从0度经线算起,（0度经线又叫本初子午线）,向东、向西分别增大,向东分布的经度叫（ ）,向西分布的经度叫（ ）,度数相同的经线有（ ）条,因此,我们
• 为什么要破坏河流却要建人工湖这个问题我也是有感而发的、就感觉儿时可以有小虾、可以洗衣服、淘米的河流现在变得不再澄清、真的很可惜.就觉得如果那些在生产过程中会产生废水废气的厂家、在建厂之初*就必须强制给其配备排污、或将污水处理到对环境人体没有伤害的设备、而且想达到那种开生产机器时排污设备就开启的效果、这样才能治根 、当然我知道这是需要过程的、和成本的、而且会有人想钻空子不去*知道、这就需要有关人士积极发挥自己的职业本能去监督和督促、人们缴税可以用到实处上.与其花人力劳力去建人工湖、为什么不把身边自然形成的河流保护好、大自然不会亏待好好待它的人、我们要挽救岌岌可危的地球、希望大家联起手来保护地球、让地球美丽、也让我们自己自然的美丽的前提.说的不对的地方、请大家多多包含、谢谢大家.
• 英语翻译纵观20世纪英语教学法的演变和发展,教学方法的探讨是主流,从语法翻译法、直接法到听说法,从情景教学法、交际教学法到认知法,从全身反映法、暗示法到任务型教学法,先是流派纷呈,后是多元并存,可以称之为“方法的时代”.人们频繁地实验和寻找最好的教学方法是基于一种认识,即只要把语言描述好了,再找到一种最好的教学方法,一般人都能学好一门外语.但事实并非如此.从认知心理学角度来看,学生英语学习和习得的过程一方面是学生通过完成任务不断地将所学的知识内化的过程,另一方面是学生在完成任务的过程中不断地将所学的知识表现出来的外显过程,而学生的主体性正是通过内化和外显的无数次交替才逐步形成、发展和完善起来的.我国著名英语专家王佐良教授在80年代的一次座谈会上曾经生动地指出,“Some methods are useful to some people sometimes in some places; no method is useful to all people all times in all plac
• 温室效应的罪魁祸首是CO2吗?现在科学解释温室效应的主要原因是人类大量排放CO2所引起的?大气层中主要的温室气体有二氧化碳(CO2),甲烷(CH4),一氧化二氮(N2O),氯氟碳 化合物(CFCs)及臭氧(O3).其中二氧化碳是最主要的温室气体.但造成温室效应的原始不是一楼说的CO2有吸热性,而是温室气体可以阻挡地面折返太阳的红外线辐射,使热量留在地面和大气层之间.大气层是地球生命存在的一个必要的保温被,所有的气体分子和悬浮颗粒都是有吸收辐射,保留热能的做用,这个是不可避免的.这个只是一些学者的回答!难道就没有其他的意见吗?只要减排C02就可以了吗?那不妨建议各国把CO2都给压缩后放到海底不就可以了!为什么人们只从产生物的角度去考虑问题,而不是从产生的角度去看呢?难道地球变暖,就是CO2吸收了太阳光,那人们制作太阳能电池板也是为了大量的吸收太阳能不是吗?有没有人算过完全燃烧1000万吨标准煤会产生多少热量?会把大气的温度提高多少?人类又每年燃烧多少燃料呢?即使是个孩子遇到这样的问题也是有权利发问的
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• 从人们认识地球形状的过程中可以感受到什么?
• 以《大自然的启示》为作文题目写一篇文章写一写自己对大自然的认识.可以写自己的发现,也可以写自己的心得,还可以写在大自然中活动的经过.也可以写人们从大自然中得到了什么启示,最后怎么样.
• 问题是；1、你看见过月食吗?月球是地球的影子遮挡了月亮.请你根据月食照片推测一下地球的形状 .2、如果根据上面实证,能不能得出地球是球形的结论?你还能举出其它一些例子来吗?3、谈谈你们从认识地球形状的过程中感悟到了什么.
• Stupid,I don't think how kind she could treat the other people.Exactly,she is a ugly a
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