怎样能够快速背诵较长的文章

背诵是我国传统的语文教学方法,是熟记教材提高语文学习质量的重要手段之一,我们在指导学生背诵的过程中,必须讲究正确而有效的背诵方法,才能在积累的过程达到事半功倍的效果.
　　一、理解法.理解是背诵的前提教师要指导学生理解好关键词语,句子,课文大意,理清层次及各层次之间的关系,使学生随作者的思路而活动,从而达到使其言皆若出于吾口,使其意皆若出于吾心的程度.
　　二、纲要法.根据课文结构和内容特点将课文编成段落层次提纲,再按提纲进行背诵,如朱自清的可编排结构提纲盼春,绘春,赞春再进一步细画如将绘春细画为,春草,春花,春风,春雨和迎春图,会更好背诵.
　　三、提问法.背诵前将背诵的课文转化为一个个问题.如：这样写的目的是什么?运用此法可降低背诵难度
　　四、规律法.有些文章结构工整句子之间,段落之间结构相似,在指导背诵时抓住规律背诵就容易的多了,假如每章字数句数句式基本相同,只有某些对应位置上的字不同,背下第一章安规律背其他两章就轻而易举了.
　　五、分解法.背诵内容较长时可将内容分解背诵由少到多,直到背完为止.
　　六、尝试法.指导背诵时让学生尝试背诵,背诵步过去看一下原文,直到背完为止.
　　七、比较法.有些诗文内容大体相同但写法相异,对于这类诗文采用比较法背诵如李白的和苏轼的都是写庐山的,但写法有所不同,通过比较背诵避免混淆.
　　八、多样背诵法.在背诵过程中,可根据教材特点和学生实际情况采用接力背诵,小组背诵,同桌背诵,男女对抗背诵,等多种背诵形式,激发背诵兴趣,培养学生积极进取和锐意竞争的意识.
　　九、配合背诵法.背诵过程中还应把读写查结合起来,读就是学生朗读时注意朗读节奏,速度,语气,应读出表情,语境,语义还要求学生能准确迅速写出背诵内容无错字,漏句颠三倒四的情况出现,查就是检查可以让学生自查,小组互查,教师抽查,使背诵落到实处.
　　十、抄读背诵法.俗话说“抄一遍胜读十遍”,指导学生背诵时可采用先读再抄,抄完再读等多种方法,使学生养成动手动脑的习惯,达到快速背诵的目的.