我找小学六年级例题要有未知数“x”要求：

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• 有1角、2角和5角硬币共200枚,价值40元.如果其中2角硬币的价值比1角硬币的价值多13角,那么三种硬币有快啊、在线中、、要过程……在网上看到这题可以列方程,列了一个三元一次方程,我不会啊、、就是这个： x+y+z=100 0.1x+0.2y+0.5z=20 0.2y-0.1x=1.3最好不用方程、（我说的是最好,并不代表不行,但要有过程）我小学六年级的、这次周末试卷上好多该是整数的全除不尽……我还有好多题不会啊、答案全是小数点后面疯狂无限循环……
• 我是中学历史老师,但下学期可能去附近一所小学支教五六年级数学课,不离开原单位,我虽然学的文科,但小学的那点数学我自认为在熟悉教材的基础上还是可以能够应付.最近我一直在看五年级数学的教案,却突然悟出一个道理,那就是虽然数学题的表现形式可以千变万化,本质也是万变不离其宗,基本的运算法则,数学基础是不变的.可是如何使孩子们很好掌握这些东西我觉得就不简单了.确实很多题目看起来就是没有固定解题规律的,这个孩子们也许觉得最难.比如说组合图形面积计算,例题讲的只是一个三角形和一个长方形组成的图形,可是习题中的组合图形情况远不止如此简单,有的是一个小正方形和一个长方形组成的图形,有的是梯形和正方形的组合,甚至很多题目还会要求两种方法计算.还有列方程解应用题,找对数量关系式,然后设置未知数x当然是通用方法.可是除了有特定解题规律的分数应用题,归一应用题以及求平均数应用题,还有很多所谓的一般应用题是没有固定解题规律,和固定关系式的.没有人会否认这一点,那就是小学数学进入高年级后内容日益抽象,可是10-12,13岁的孩
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• 已知A、P、B三点共线且向量AP=t向量AB,t∈R,且O∈AB.求证向量OP=(1-t)向量OA+t向量OB
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