都德的《最后一课》从哪两个方面表现了韩麦尔先生的爱国感情?

相关推荐

• 都德 最后一课 点击答案摘录文中反问句,将其改写为陈述句并思考：两者在表现韩麦尔先生内在情感上有何区别?原句：____________________________________改写：____________________________________思考：____________________________________从“我的孩子们”到“我的朋友们”,韩麦尔先生称呼的改变让你感受到些什么?______________________________________________小弗朗士和韩麦尔先生,谁是本文主人公?为什么?______________________________________________
• 都德的最后一课阅读答案 还有1、为什么小弗朗士称韩麦尔先生为“可怜的人”?2、在最后一课中,小弗朗士和韩麦尔先生跟往常上课有什么不同?为什么会有这样的不同?3、怎样理解“亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开*大门的钥匙”这句话?4、“他说,法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确”这句话一连用了三个“最”,表达了韩麦尔先生怎样的感情?5、“他讲的似乎挺容易,挺容易”一句中的“似乎”有什么含义?
• 最后一课 都德1.小说插入对镇上人们的描写的作用是什么?2.小弗朗士在“最后一课”的前后发生了很大变化,由害怕上学变得热爱学习,热爱法语,你能理解其中的原因吗?这给了你怎样的启示?3.小说以第一人称来叙述故事,有什么表达效果?4.韩麦尔先生“脸色惨白”的原因是什么?5“我觉得他从来没有这么高大”.这句话属于什么描写?“我”觉得他从来没有这么高大的原意是什么?
• 最后一课 老舍 1研读文中两处画线的句子……表现.2韩麦尔先生在最后一课里……如何理解这种截然相反的表现?3.试比较本文与都德《最后一课》的相同点.
• 最后一课的习题!七.课文多处运用对比,表达了强烈的爱国主义感情.根据提示,写出形成对比的内容.1.上课的不同气氛：2.韩麦尔先生的不同教学表现：
• 最后一课的阅读答案16,韩麦尔先生发给学生的字帖上为什么把“法兰西”和“阿尔萨斯”挨在一起并反复地写?17选文用“ ”具体写出“各个都那么专心”,用“ ”具体写出“教室里那么安静”,这些细节描写,都是为渲染“ ”18,“他们不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”是对小弗朗士的什么描写?表现了人物什么感情?
• 《最后一课》是法国作家都德写的一篇表现（）国人民（）思想的小说,故事的背景是普法战争.这篇小说以（）,刻画了小弗朗士和乡村教师韩麦尔先生的典型形象,真实的真实的反映了法国沦陷区的人民得惨遭异族统治的（）和对祖国的（）,集中表现了法国人民精神.…………………………………………………
• 下列说法有错误的一项是（ ） A.《最后一课》的作者是法国作家都德,体裁是小说.B.《最后一课》描写的故事发生在普法战争时期,在内容上着重写了韩麦尔先生对祖国和祖国语言的深深的爱.C.《最后一课》按照小弗朗士思想感情的变化逐层展开,而主人公却是韩麦尔先生.D.《最后一课》中韩麦尔先生服饰的不同是为了表示对就要失去的国土的敬意.
• 最后一课 都德的1从我的孩子们到我的朋友们,韩麦尔先生称呼的改变让你感受到了些什么?2写书感叹号的作用（1）啊,那些坏家伙,它们贴在镇公所布告牌上的,原来就是这么一回事!（2）我的最后一堂法语课!
• 都德《最后一课》1.概括文章内容2.写出文中主要人物、以及将其定为主要人物的原因3.文章线索4.韩麦尔先生讲授‘最后一课’时,有哪些不同寻常的表现?试从服饰、语言、动作方面说说你的理解.
• 主题的名称应该用引号还是书名号 主题的名称应该用引号还是书名号
• 有两个长方体水箱,甲长4分米,宽3分米,已长6分米,高7分米,两个水箱的水高分别是2.5分米和6分米.乙到一些水给甲使两个水箱的水一样高求水高?,