最后一课中韩麦尔先生为什么说法国语言是世界上最美的语言

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• 都德的最后一课阅读答案 还有1、为什么小弗朗士称韩麦尔先生为“可怜的人”?2、在最后一课中,小弗朗士和韩麦尔先生跟往常上课有什么不同?为什么会有这样的不同?3、怎样理解“亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开*大门的钥匙”这句话?4、“他说,法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确”这句话一连用了三个“最”,表达了韩麦尔先生怎样的感情?5、“他讲的似乎挺容易,挺容易”一句中的“似乎”有什么含义?
• 最后一课 都德研讨与练习四、△课文中韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开*大门的钥匙.”这句话有什么深刻含义?你对自己的母语有什么新的认识?
• 最后一课课后第四题答案四、△课文中韩麦尔先生说：“亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开*大门的钥匙.”这句话有什么深刻含义?你对自己的母语有什么新的认识?
• 《最后一课》段落仿写依照“法国语言是世界上最美的语言,——最明白,最精确；又说,我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开*大门的钥匙”这句话的修辞手法,用下面的话作开头说一句话.书籍是世界上最有用的东西,
• 《最后一课》阅读答案 会补分!他说,法国语言是世界上最美的语言,最明白,最精确；又说,我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开*大门的钥匙.1.这段话运用那种修辞手法?2.这段话有什么深刻含义?语法课完了,我们又上习字课.那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”,“阿尔萨斯”,“法兰西”,“阿尔萨斯”.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬.个个人那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响.有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字.屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”1.写挂在铁杆上的字帖烘托了一种什么气氛?2.飞来的金甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”反映了孩子们怎样的心理?3小弗朗士对鸽子叫声引起的联想有什么深刻含义?　忽然教堂的钟敲了十二下.祈祷的钟声也响了.窗外又
• 下列说法有错误的一项是（ ） A.《最后一课》的作者是法国作家都德,体裁是小说.B.《最后一课》描写的故事发生在普法战争时期,在内容上着重写了韩麦尔先生对祖国和祖国语言的深深的爱.C.《最后一课》按照小弗朗士思想感情的变化逐层展开,而主人公却是韩麦尔先生.D.《最后一课》中韩麦尔先生服饰的不同是为了表示对就要失去的国土的敬意.
• 1.韩麦尔先生说：“法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确.”怎样理解这句话?
• ＜＜最后一课＞＞分析语句他说,法国语言是世界上最美的语言,最明白,最精确；又说,我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开*大门的钥匙.屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”
• 1.韩麦尔先生说：“法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确.”怎样理解这句话?2.小弗郎士称韩麦尔为“可怜的人”,你认为韩麦尔可怜的原因是什么?3.试品析“一下子塞进我们的脑子里去”中的“塞”字的妙处.4.请谈谈你对下面句子的含意和作用的理解.也不一定非得全回答,能回答几道题是几道,好的话,…… er……抱歉呵呵,第四题的句子是（有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字）
• 一石块在容器中漂浮于水面,若拿出石块放入水中液面会怎么样?
• 都德写的《最后一课》用韩麦尔先生为第一人称改写从上课到下课部分的内容 600字左右