《最后一课》阅读答案 会补分!他说,法国语言是世界上最美的语言,最明白,最精确；又说,我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开*大门的钥匙.1.这段话运用那种修辞手法?2.这段话有什么深刻含义?语法课完了,我们又上习字课.那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”,“阿尔萨斯”,“法兰西”,“阿尔萨斯”.这些字帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬.个个人那么专心,教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响.有时候一些金甲虫飞进来,但是谁都不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法国字.屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!”1.写挂在铁杆上的字帖烘托了一种什么气氛?2.飞来的金甲虫没有影响孩子们专心画“杠子”反映了孩子们怎样的心理?3小弗朗士对鸽子叫声引起的联想有什么深刻含义?　忽然教堂的钟敲了十二下.祈祷的钟声也响了.窗外又

1.（1）小弗朗士猛然醒悟，蕴含着他的愤恨
（2.）对自己之前没有好好珍惜学习母语的机会懊悔，对即将不能学而难过、遗憾，对入侵者的愤恨
2.（1）句子：屋顶上的……（懒得打了，自己抄课文去）
效果：对入侵者的嘲讽
（2）教室安静，最小的孩子也不分心；这是亡国之际的最后一节法语课，所有在座的人都激发出了爱国之心
3.（1）小院子、课桌、学生、紫藤
（2）他要离开教了40多年的课堂，挥霍执着了大半辈子的热土，蕴含着小弗朗士的同情、理解，隐含着亡国的伤痛
4.介绍了故事发生的背景，为后文的故事发展埋下伏笔；以小弗朗士的视角引出后文，为情节的发展埋下伏笔
5.韩麦尔是本文主人公。因为……【自己写吧……总不能每题都抄吧。我承认是我偷懒了，但是你总要自己思考吧】
好吧，可能跟标准答案有点出入，但大概是这样了。最后说一句，作业真的最好自己做啊……上网查答案真的没意思，这样你买了书没有提高还浪费钱，还不如不做呢。【完毕】参考资料：本人的品读【当然都是订正后的答案】

(1)1 比喻 2 体现了韩麦尔先生的爱国情怀。掌握祖国的语言，可以激起人们的爱国意识，从而团结起来，打败普鲁士侵略者，求得民族的解放。 （2）1 烘托了教室里的爱国气氛 2 反映了孩子们认真上课不分心，要上好最后一堂法语课的心理 3 是对普鲁士兵强迫法国人说德语的轻蔑和讽刺

（一）
1.烘托出教室里浓厚的爱国气氛；
2.刻画出孩子们对祖国文字的热爱,“鸽子”表现出对和平的向往
3.小弗朗士对鸽子叫声所引发的联想,是他嘲笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢,蕴含着强烈的憎恨之情.
（二）
1.在辅导书上能找到,在其他网页上也能找到
2.（1）表示声音断断续续
3.心理描写,原因：韩麦尔先生的爱国精神,使小弗朗士觉得他的形象高大了,小弗朗士感到他不仅是法语教师,而且是一位爱国志士.
4表现了他的爱国主义情感
5.一方面表现他对祖国必胜的信念,另一方面表现他对祖国被占领的残酷现实感到极大痛苦.
6.同第5题
我也是初一的,这是我们前一阵讲的,答案都对完了

7.“他说，法国语言是世界上最美的语言,最明白，最精确。”有什么含义？
答：这句话是韩麦尔先生对祖国语言的赞美，实际上表达了韩麦尔先生强烈的爱国之情，因此唤起了人们的爱国热情。
8.赏析“又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开*大门的钥匙。”
答：这句话用了比喻的修辞手法，把“*”比作普鲁士对法国的侵略和统治；把“钥匙”比作法语“；把“打开*大门”比作法国人民赶走侵略者，求得民族解放。告诉我们：一个人、一个民族、一个国家最可怕的是心灵上所受的奴役和愚弄，只有牢记联系人们思想纽带的祖国的语言，才能维系民族的向心力和凝聚力，激发人们的爱国激情，从而团结起来，赶走入侵者，求得民族解放。
.赏析“那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。”
答：这句话用了反复的修辞手法，强调了阿尔萨斯和祖国永远在一起，表明了祖国和家乡在人们心中的神圣地位。
10.赏析“这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。”
答：这句话用了比喻的修辞手法，将“字帖”比作“小国旗”，表现了小弗朗士对祖国语言、文学的热爱和强烈的爱国精神。
11.赏析“有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法国字。”
答：这句话用金甲虫无法让孩子分心烘托出他们学习的专心和对祖国文字的热爱与对这堂课的珍惜。
12.“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！””，用了什么手法？有什么含义？
答：这句话用了心理描写的手法，含义是鸽子是和平的象征，表达了小弗朗士对*和平的渴望，以及对不能学习法语的悲愤与对敌人的仇恨和讽刺。
13.赏析“听到他古怪的声音，我们又想笑，又难过。”
答：这句话以小孩的方位去听，表达了郝叟老头感情的激动以及对敌人的憎恨和爱国之情。
14. “法兰西万岁！”有什么含义？
答：这句口号式的话一方面表现了韩麦尔先生对祖国必胜的信念，另一方面表现他对国土沦丧的极端痛苦。最后的感叹号表达出他的痛苦和悲愤。

1.窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了。
2.然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:“放学了,——你们走吧！”
3.他说，法国语言是世界上最美的语言——最明白，最精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开*大门的钥匙。
解释说明
意思递进
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