知之为知之 是不是说知道就是知道 这句话

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• 《琥珀》课文最后4句话之间的关系“在那块透明的湖泊里面,两个小东西还是好好的躺着.我们可以看见苍蝇的翅膀和蜘蛛的长腿,可以看见他们身上的每一根毫毛.我们还可以想想他们当时在粘稠的松脂里怎样挣扎,因为他们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环.从那块琥珀,我们可以推测发生在一万年以前的故事的详细情形,并且可以知道,在远古时代,世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了.”就是这四句话,句与句之间有什么关系?
• △ABC中,∠C=90°,AB=2,AC+BC=根号6,求△ABC的面积本来原题是AB+BC=根号6,这个我会,但是老师说那个数不好算,改成AC+BC吧,不知道改完这题能不能做,要是大家认为不行的话.估计就是老师错了
• 算一下这四个油罐的容量?第一个：54米 宽5.84米第二个：88米 宽4.91米第三个：46米 宽6.46米第四个：42米 宽6.27米---------------------------请大家仔细回答,也请大家踊跃回答,对不起,宽指的就是长,是圆柱体.我想知道是几吨的,想登报出售这几个油罐。------------------------3楼，麻烦你直接给我算出来这4个罐分别多少吨好吗，我不是很懂。
• 物块克服摩擦力做的功和产生的热能的关系（高手来）以这个题为例：（质量为M,长度为L的小车静止在光滑的水平面上,质量为m的小木块（视为质点）放在小车的最左端,先用一水平恒力F作用在小物块上,使物块从静止开始做匀加速直线运动,物块小车间摩擦力为f,物块滑到小车最右端时,小车运动距离为s,在这个过程中说法正确的是A：物块达到小车最右端时具有的动能为(F-f)(L+s)B:物块达到小车最右端时,小车具有的动能为fsC:物块克服摩擦力做的功为f(L+s)D:物块和小车增加的机械能为Fs）其实我知道答案是选ABC.就是针对C,我记得克服摩擦力做的功Wf和产生热能Q的关系是Q=Wf.这个应该没错吧.但是我认为本题中产生的热能Q应该是fL,而非Wf——f(L+s).因为以车为参考系即用两者的相对位移来算Q才是正确的.但这样一来,Q不就不等于Wf了?或者换一种问法,算物体克服摩擦力做的功Wf是要以地为参考系还是以车为参考系.假如说以地,那么Q就不等于Wf了；假如说以车,那是可以成立的.事实上,C选项又是对的……这…
• 英语名词词组能做副词么He could not find the way to the village in any way．I cannot manage it any way．上面两句话中 分别用了 in any way 和any way做了状语 ,暂且认为都是 做状语的 way是名词 ,any 是其的修饰定语 相当于名词组 这种情况加个介词做状语,英语中比比皆是.可 第二句中any way 前面没介词 这就涉及到了 anyway 和 any way的用法 anyway做状语 可 any way只是个名词词组 若要是说其也是状语 可第一句中为何要接in 使其状语化呢 而第二句中为何不加in 但如果说名词组就不能做状语用,句中的any way不是状语 ,那他在句中的作用是什么呢 担当何种成分 都知道状语是修饰句中的动作行为的谓语的 I cannot manage it 我不能做它 .若 any way不是状语 ,那么其在句中是个独立的成分从而对整句的补充么 我不能做它 （不能用任何办法）?其实这
• 能量守恒定律,能量既不会凭空产生,也不会凭空消失,只能从一种形式转化为别的形式,或者从一个物体转移到另一个物体,在转化或转移的过程中,其总量不变.就是说能量不会消失.2个疑惑,一、汽车烧油,汽车可以运动,那么汽车运动又把能量转化到哪里去了?克服与地面的摩擦力,消耗掉了?能量是不会消失的啊.二、人吃其他动植物可以驱动自身运动,那人死后这些能驱动人身体运动的能量转化成什么了?我非常认同能量守恒定律的说法,而且还认为能量和物质也是可以互相转换的,比如说阳光（我认为阳光是能量）加上空气和水就能形成生命,这也应该是能量转化的结果,所以我认为这个世界上还有一部分我们察觉不到的能量在转换着,站在岸上又怎么能知道水低的暗流涌动呢?那位高人能系统的说明一下这些看起来好像失踪的能量都哪去了?再补充一个问题：地球无时不刻的在接受着来自太阳的能量，这种状态持续了好几亿年，虽然这些太阳能不是被地球100%的吸收，但是这好几亿年积累的太阳能使地球产生了怎样的转换呢？
• Do you have any idea _____ is actually going on in the classroom.A that B what C as D which请注意这题结尾是“.”不是“?”是?结尾的我明白,就是不知道这个“.”的该选什么?这题选A that 为什么？怎么区别它和Do you have any idea _____ is actually going on in the classroom？的这两题？
• 数学题的判断题 “角是由两条射线组成的”这句话对还是错的?我的理解是如果说两条射线组成一个角,这是错的,但我觉得这句话是对的,因为它是由角为出发点,如果说它错了,就是说叫不是由两条射线组成的了,这明显是错的.但我的老师说这是给角的定义,应该说“教师有两条由公共定点的射线组成的”,这句话不完整,就算错的.那我记起小学时,有一道题“四边形是由四条线段组成的”,我曾经打叉,但老师说四边形的定义是“由四条线段围成的图形”,这里是以四边形为基本条件,就是给你一个四边形,问你它是不是由四条边组成的,如果打叉,就是说四边形不是由四条边组成的,这不就矛盾了吗?我觉得有道理,就改成勾.老师说他不完整,因该算错的,那么这到底是对还是错?我被搞晕了,但我偏向于小学老师的讲法.如果算错,那不就说“角不是由两条射线组成的”了吗?这句话我能肯定是错的（我所有老师都同意-*-）,但我就是不知道如果打叉,能否理解为“角不是由两条射线组成的”.希望能有同学能给出一个令信服的解释初中给角的定义是“有公共顶点的两条射线组成的图形叫做角
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