读字最后一笔是点还是捺?

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• 读书小语世上可做可不做的事是做不完的,永远要专做那些最值得做的事.读书也是如此．正确的做法是：在所有的书中,从最好的书开始读起．一直去读那些最好的书,最后当然就没有时间去读较差的书了.不过这就对了.书籍少的时候,我们往往从一本书中读到许多东西.如今书籍愈来愈多,而我们从书中读到的东西却愈来愈少.我们对书中有的东西尚且挂一漏万,更无暇读出书中没有的东西了. 开卷有益,但也可能无益,甚至有害,就看它是激发还是压抑了自己的创造力.我衡量一本书价值的标准是：读了它之后,‘我自己是否也遏止不住地想写点什么.自我是一个凝聚点.不应该把自我溶解在大师们的作品中,而应该把大师们的作品吸收到自我中来.对于自我来说,一切都只是养料. 有两种人不可读太多的书：天才和白痴.天才读太多的书,就会占去创造的工夫,甚至窒息创造的活力,这是无可弥补的损失.白痴读书愈多愈糊涂,愈发不可救药. 倒是对于处在两极之间的普通人,知识较为有用,可以弥补天赋的不足,可以发展实际的才能．所谓“貂不足,狗尾续”. 读书犹
• 【解字】请问这是什么字事先申明,百度吞了我的提问,一并连我的分也吞了,现在我穷困潦倒已无所谓,只剩一字未解.这个字是左右结构.“枚”字去掉最后的撇、捺,加“丹”字,但“丹”字中间不是一点,而是竖.
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• 《鲁迅生活片段》阅读答案20年代,我在北京大学读研究生,正值鲁迅先生在北大任教,有幸得到他亲自教诲,他讲授的《苦闷的象征》等课程,使我受到很大教育.他提出“艺术的出路是为大众服务；创作要担负起社会责任；作品的使命就是要站在大众的立场上,唤起读者的爱国（ ）.正是鲁迅先生拨亮我心中的向上火花,也正是鲁迅先生激发我写诗撰文,抨击时弊.那时先生上课,穿蓝色布衫,留很长的头发,还将铅笔夹在右耳上.开始我对先生耳上夹铅笔有些不解,恰有一次课后同行,至景山拐角,我见铅笔仍在先生耳和长发间夹着,便问他耳朵上老夹着铅笔干什么?他说：“我是改讲义上字用的.讲义印得仓促,错字很多,随时发现随时作个记号,将来好统一改正,免得误了学生.”先生在北京大学教书,经常早来晚走,来有及回家吃饭,就在红楼前的小饭摊上随便吃一点.一次,下课后我和先生路过小饭摊,他问我回家吃饭,还是在小摊上吃一点.我说：“随便.”他说：“那好,咱们就吃这荞麦条子吧!皇帝老儿未必享受过这么美味的佳肴.”这种小饭摊多卖玉米窝头,荞麦烙烙之类,来用餐的也都
• 有关文字的读音问题虫字加甘字怎么读,虫字加圣字怎么读虫字加延字怎么读,折字加虫字怎么读,最后一个字很复杂,是一个上中下结构的字,草字头,吉,最下面的部分是室字去掉一点
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• 短文在下补充里 问：说说你对划线句子的理解. 读短文后,结合你生活实际,写你对“花开不寂寞”理解那年初冬,我赋闲在家,整天无所事事,便隔三差五地爬上我居住的那座七层楼去散心.往往一待就是小半天：看云舒云卷,观日出日落.不知是被人淘汰呢?还是遭人废弃?楼顶平台上横七竖八地杵着10来盆叫不上名字的花木,它们荒芜落寞,无人问津原先,我没怎么在意,总是视而不见；后来,随着登楼次数的增多,开始瞅那么几眼；最后,发自内心地关注起来.我知道那些花盆有几个是塑料的,有几个是粗瓷的,还有一个竟是用烂脸盆改装的.尽管材料不同,大小相异,但有一点是相近的,那就是每一个花盆里的花木或焦黄枯萎,或残枝败叶,弥漫出一种淡淡的寂寞与无奈. 我曾想给他们浇水、修枝,但一想到“师出无名”便放弃了.我曾想给他们松土、施肥,但一想到这么高的楼层,即使花红叶绿,又有谁知?便着罢了. 我惟一能做好的是将花盆摆放整齐一些,再整齐一些. 时光在我往返楼顶的脚步声中悄然流逝,那些花木依旧憔悴、萎蔫,每况愈下,先前的那种淡淡寂寞
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