用拟人和比喻修辞手法写一句话.要像：桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿,红的像火,粉的像霞,白的像雪.

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• 阅读理解 桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你都开满了花赶趟儿.红的像火,粉的像阅读理解 桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你都开满了花赶趟儿.红的像火,粉的像霞,白的像雪.花里带着甜味儿,闭上眼,树上仿佛已经满是桃儿,杏儿,梨儿.读了这段话,请问老师:为什么只写“桃花,杏花,梨花”,而不写“荷花和菊花”,如果您是老师?你怎样回答这个问题?
• 桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.红的像火,粉的像霞,白的像雪……写个仿秋天句秋天!一定是秋天!急等!
• 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.红的像火,粉的像霞,白的像雪.这句话描写的是（）季的景色.
• 桃树,杏树,梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.红的像火,粉的像霞,白的……阅读理解.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.||红的像火 粉的像霞 白的像雪 花里带着甜味 闭了眼 树上仿佛已经满是桃儿 杏儿 梨儿 花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地闹着 大小的蝴蝶飞来飞去 ||野花遍地是：杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的.1、本段选自现代作家朱自清的散文《春》,你还学过他的本文章：—— —— 2、给划线的句子天上正确的标点符号.（用双划线标出来了）3、照样子,写短句.红得像火 粉的像霞 白的像雪 ———— ———— ————4、用‘——’划出一句比喻句,用波浪线划出一句联想句5、补写句子.（1） 花下成千上百的蜜蜂嗡嗡地闹着,——————————————————（2）大小的蝴蝶飞来飞去,——————————————————6、这段话表达了作者怎样的感情?选择正确的答案.（1）赞美春天的欣欣向荣（ ）（2）赞美春天的艳丽（ ）（3）赞美春给丰收带来了
• “桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.红的象火,粉的象霞,白的象雪.”中第一句运用了对偶、回环兼拟人；第二句话运用了排比兼明喻.（ ）请问以上的说法对吗?如不对,又错在哪里?
• 朱自清 春：桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花儿赶趟.红的像火,粉的像霞,白的像雪.运红的像火,粉的像霞,白的像雪.运用了什么修辞手法?是拟人、比喻、排比吗?标准答案为什么是拟人和比喻?
• 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.红的像火,粉的像霞,白的像雪.花里带着甜味儿；闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿.花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去.野花满地是：杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的.“你不让我,我不让你”中的“你”“我”是指——,呈现出——的情景作者从——、——、——三个方面对春花进行了描绘
• 朱自清写的春 那句 山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了.用什么修辞手法,他们有什么表达作用?2010年10月12日21.30后,都快答还有那句 吹面不寒杨柳风,不错的,像母亲的手抚摸着你,题目跟上面一样.还有 桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你.都开满了花赶趟儿.共三句、赶快答、答得好我再加分、这个号子我用用就不用了、所有分都给你们答对的加!都没有最佳答案、要一个一个写
• “桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿；红的像火,粉的像霞,白的像雪,花里带着甜（接上面）味.闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿.”1.读了这段话,你想到了哪四个成语,请写下来.__________ __________ __________ __________2.有的学生问老师：“为何只写桃花、杏花、梨花,怎么不写月季或菊花?”假如你是老师,怎么回答这个问题?,2.知道意思,就是不知道怎么写.如果需要悬赏多点的话,我会增加的!
• 用排比、拟人、比喻的修辞手法写一段话就是一段话里三周修辞手法都要有.
• 运用比喻、拟人、对比的修辞手法,任选下面一组词语,写一段话1.手机 固定电话2.自行车 汽车马上就要!谢谢、答得好.