数学分数的概念,我与家长出现了不同的看法分数的比较大小：5分之4______6分之5（横线上填符号）虽然我和家长的答案一样,都是 ＜小于号 不过概念上出现了问题我的看法：如下这两个分数的最小公倍数是30,我就通分,通分后：30分之24_______30分之25,第一个数的分母和分子都同时扩大了6,第二个数的分母和分子都同时扩大了5,最后比较下来是 ＜小于 这是我的看法家长的看法：如下（前面的跟我一样）这两个分数的最小公倍数是30,就通分,不过他就把第一个分母扩大了6,和第二个分母扩大了5,并没有把两个数的分子扩大,就是：30分之4______30分之5,最后答案恰好和我的一样,也是小于我们书上的概念是：分数的分子和分母都乘或者都除以同一个不为零的数,所得的分数与原分数的大小相同.
问题描述：
数学分数的概念,我与家长出现了不同的看法
分数的比较大小：5分之4______6分之5（横线上填符号）
虽然我和家长的答案一样,都是 ＜小于号 不过概念上出现了问题
我的看法：如下
这两个分数的最小公倍数是30,我就通分,通分后：30分之24_______30分之25,第一个数的分母和分子都同时扩大了6,第二个数的分母和分子都同时扩大了5,最后比较下来是 ＜小于 这是我的看法
家长的看法：如下
（前面的跟我一样）这两个分数的最小公倍数是30,就通分,不过他就把第一个分母扩大了6,和第二个分母扩大了5,并没有把两个数的分子扩大,就是：30分之4______30分之5,最后答案恰好和我的一样,也是小于
我们书上的概念是：
分数的分子和分母都乘或者都除以同一个不为零的数,所得的分数与原分数的大小相同.
答
你的方法对
我举个例子
4\5和7\100
很明显是前者大
但要按你家长的方法
4\5=4\100,则7\100大了,而这显然不对