一个名人的中学时代,着重介绍下中学时代.谢谢!

　　1880年,爱因斯坦全家来到德国慕尼黑,他在这里渡过了他的中学时代.爱因斯坦在10岁时,进入了慕尼黑的路提波德中学.他喜欢上了数学,并开始自学高等数学.没过多久,数学老师已经不是他的对手了,常常被小爱问得张口结舌.有一次,数学老师公开对他说：“如果班上没有你这个学生,我会非常愉快.”小爱困惑地说：“我并没有做对不起老师的事呀!”“但是,你提的问题经常使我心神不定.”除了对数学的爱好,爱因斯坦对路提波德中学并没有留下好印象.那些死记硬背的功课,全都引不起他的兴趣,成绩也都很不好.老师们嫌他“生性孤辟,智力迟钝”,责备他“不守纪律,想入非非”.有一次父亲赫尔曼问学校的训导主任,自己的儿子将来应从事什么职业,这位主任直截了当地回答：“做什么都没关系.你的儿子将一事无成.”爱因斯坦后来对这种死板、专横的教育方式进行了猛烈的抨击：“有时,人们把学校简单地看作是一种工具,靠它来把大量知识传授给成长中的一代.但这种看法是不对的.知识是死的,而学校却要为活人服务”、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人”.
　　几年后,爱因斯坦再也无法忍受在路提波德的生活,他决定离开这里.但半途退学会使他拿不到中学文凭.小爱耍了一次“阴谋”：他请数学老师给他开了张证明,证明他的数学已经达到大学水平,数学老师巴不得他早些离开学校,就欣然答应了他的要求.他又从熟悉的医生那里弄来一张病假单,证明他神经衰弱,需要回家休息.但还没等到小爱提出提前毕业申请,训导主任就通知他“离开学校”.爱因斯坦问：“先生,我犯了什么过失?”“班上的风气都被你弄坏了.你走吧!”
　　就这样,1895年,爱因斯坦被那位断定他“一事无成”的训导主任勒令退学了.16岁的爱因斯坦随父亲来到意大利的米兰,由于超龄和没有拿到中学文凭,小爱无法在米兰找到合适的德语学校.在父亲的建议下,爱因斯坦独自来到瑞士的苏黎世,报考联邦工业大学.但是考试科目中有政治史、文学史等,对不善记忆的小爱来说,显然达不到要求.但校长很欣赏他的超凡的数学能力,建议他到阿劳小镇上的州立中学复读一年.这个建议对爱因斯坦的人生有重大意义,因为阿劳州立中学推行的是瑞士教育家佩斯特洛齐的*和人道主义教育思想,主张学生自我负责,老师的责任是向学生展示知识和科学的魅力,点燃他们好奇心的火花,激起他们的求知欲望,让他们的智力*发展.在这座学校里,爱因斯坦逐渐变得乐观、自信,他对知识的渴望也达到了前所未有的程度.在这里,爱因斯坦对自己的人生作了第一次果断的规划,在他的标题为《我的未来计划》的短文中,他表现出了独特的自信：
　　“幸福的人对现状太满足了,所以不大会去想到未来.另一方面,青年人则爱致力于构想一些大胆的计划.我若有幸考取,我就会到苏黎世联邦工业大学去读书了.我会在那里呆上4年,学习数学和物理.我想象自己成了自然科学中这些部门的教师,我选择了自然科学的理论部分.人们总是喜欢做自己有能力去做的事情.何况科学职业还有某种独立性,那正是我极喜爱的.”
　　次年,爱因斯坦考取了瑞士联邦工业大学,开始了对物理奥秘的探索.
　　后来爱因斯坦在给一位同事的信中写道：“当我自问为什么是我而不是别人发现了相对论,我想可能是由于我在童年时是一个智力迟钝的小孩,.一般人对时间和空间的认识在童年时代已经完成.到了成年时,也就不再考虑时间和空间问题了.而我在成年时才认真考虑时间和空间问题,成年人思考孩童时的问题当然要更深一些,更成熟一些.”
　　有些人认为爱因斯坦这样的天才几百年才能出现一个,我不这样认为.事实上,幼年的爱因斯坦比起一般的小孩来发育比较迟缓,到了四五岁还不太会说话.小爱的父母亲非常担心,为他请来医生,但体检的结果一切正常.从上面介绍的爱因斯坦的中学时代来看,不同的教育环境和方法,对他的影响是非常大的.在人的一生中,中学时代是最率真的岁月,没有先入为见的阵旧知识观念的约束.那是一个勇于对知识追问的时代,富有想象的时代.从某种意义上说,是瑞士阿劳镇的州立中学造就了爱因斯坦.这使他即使在家境贫困不得不在伯尼尔专利局任小职员时,也能孜孜不倦地思考和研究时间和空间的关系问题,终于在1905年,发表了后来震惊世界的五篇论文.