商品是一切社会都存在的范畴吗?

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• 那个蝉鸣的夏季似乎真的到了该说再见的时候了……我时常会把我们想象成时钟上的指针,只能眼睁睁地看着时光从我们身边溜走,却无能为力.果然,时光荏苒,又到了充满了蝉鸣的夏季.以往我们似乎都很盼望这个时候,因为要放暑假了.但是,今年我们却希望今天慢一点,再慢一点到来,因为,我们毕业了.还记得六年前吗?小小的我们牵着爸妈的手,稚嫩的脸上满是好奇.那时,懵懵懂懂的我们虽然对未来有着无限的幻想,却不知道能在百家湖小学学到什么.还好,这一路上,我们从来都不是一个人.我们有老师的淳淳教诲,还有与同学们的深厚友谊.亲爱的同学们,你们还记得吗?我们曾经结伴走过六个春秋,经历过狂风暴雨,也看见过绚烂彩虹.仿佛当初我们互相加油打气的场景还发生在昨天；仿佛那些在拔河比赛上一张张憋红了的小脸还展现在眼前.可是,时间从不会停滞.我们允许走得慢一点,但是时光却不同意.转眼间六年时光飞逝,一切都变了,但我们的友谊却亘古不变!怎么能忘记那一幕幕往事?尊敬的老师们,你们还记得吗?在这六年时光里,是你们牵着我们的手,用知识充实了我们的心灵
• 第一部分1、下列关于“社会有机体”的说法,正确的是( ).A、社会有机体是囊括全部社会生活及其关系的总体性范畴B、社会有机体如同生物有机体一样C、社会有机体形成于人的实践和交往活动之中D、社会有机体是一种以人为主体的具有自我意识的有机体E、社会有机体再生和更新的内在机制是物质生产、精神生产和人自身生产的统一2、一般地说,政治和法律思想对其他社会意识形式的影响最大,因为（ ）.A、它最直接、最集中地反映一定的经济基础B、它体现着一个阶级和社会集团的利益C、它对其他社会意识形式具有重要影响D、它既属于社会意识,又是知识形态的生产力E、它是其他社会意识形式变化的根源3、意识形态即观念形态的社会功能主要有（ ）.A、对社会存在的认识功能B、对社会现实的评价功能C、对社会文明的承载传递功能D、对社会活动的调控功能E、对社会生活的创新功能4、整个社会意识形式系统的灵魂和核心是（ ）.A、艺术B、道德C、政治法律思想D、宗教E、哲学5、文化在社会生活中的重要的功能在于（ ）.A、维护和巩固社会制度的功能B、知识
• 材料1古希腊哲学家把物质理解为水、火、土、气等东西.材料2德谟克利特说：“一切事物的始基是原子和虚空.”伽桑狄说：“物质是按一定次序结合的不可分不可灭的原子的总和.”材料3列宁说：“物质是标志客观实在的哲学范畴,这种客观实在是人通过感觉感知的,它不依赖于我们的感觉而存在,为我们的感觉所复写、摄影、反映.”结合材料请回答：1、原理或结论.参照教材,简述上述材料反映了何种原理或结论?2、分析过程.结合上述材料论述辩证唯物主义物质范畴及其哲学意义.3、结论.联系实际,谈谈你对“物质”的理解.
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• 几道数学题（六年级的应用题）（急）①某商场将一种商品按进价的50%加价后定价,然后写上“酬宾”,按定价的80%出售,结果每件商品仍获利20元,这种商品的进价是多少元?②“甲商品和乙商品我都按60元卖掉了,一件赚了20%,另一件亏了20%.还不错总算没有赔.”这句话对吗?请用计算说明.③小明喝一杯纯牛奶,先喝去20%,然后加满水搅匀,接着再喝去半杯,杯子中所剩的纯牛奶是原有纯牛奶的百分之几?
• 阅读答案—每个人都是圣诞老人这是一个温馨得让人心酸掉泪的故事.故事的主人公是一位外国小女孩,她美丽的妈妈病倒了,病得头发都掉光了.圣诞节来临前,小女孩到药店给妈妈买药,路过一家商店时,她看见橱窗里摆着一款漂亮的黄颜色假发,她就想：“这假发多像妈妈的头发呀,如果我把它作为圣诞礼物送给妈妈,那该有多好啊!” 于是,这小女孩就溜进商店,找到那个大胡子老板说：“叔叔,我用这条项链换这项假发可以吗?”大胡子老板看了看她的项链说：“孩子,你这项链最多值两块钱,而这假发要卖15元呀.” 小女孩红着脸窘住了,她恳求老板千万别卖掉假发,她一定会再找些东西来换.接下来的几天里,小女孩想尽了一切办法去赚钱,但直到圣诞节的头一天晚上,她才赚了1元5角钱.她拿着这钱,带着费尽心机在山上采的野蜂蜜,抱着试试看的心情再次来到商店.她找到大胡子老板说：“叔叔,我妈妈真的很需要这顶假发,她病得头发都掉光了.”大胡子老板看着她手臂上的伤痕和手上的一把零钱,沉吟了一会儿,遗憾地说：“真抱歉,假发已经卖出去了.”这女孩一下呆住了,风暴般
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• 第二单元.《阿长与》课外阅读《感念老师》（有删改）有一天,不知从何而来的一只小鸟落在我书房外的窗台上,我正在写作,没有介意它的存在,于是它就渴求地望着我,几声啁啾,待我抬起头来,它却抖抖羽毛,扬飞而去.一切都如一次神谕的暗示,都如羊皮书上留下的一行不可解读的文字.几天之后,一场雨后,当阳光透窗而入时,我看见书房外的窗台裂缝里,横卧着一支羽毛,从羽毛的下面,小心翼翼地长出了嫩黄一滴幼小的苗芽.我把这滴苗芽移栽到了楼下的草地.后来,它竟长成了一棵小树.遇到了一个老师,他瘦小、干净,讲略带方言的普通话,无论是板书,还是毛笔,再或钢笔的书写,都有魏体的风骨.是那种魏、柳相柔的风派.他不光字好,课也讲得甚好,在我那时的感受中,他的学问不仅在学校,在镇上,乃至在全县都是盖着世的.每年过年的时候,村里许多的体面人家,都要请他书写对联.年前的几日几夜,他写对联能写得手腕酸痛.为写对联熬至三更五更,甚或通宵,并不是件稀少的鲜事,和农人在麦季里连夜在场上打麦一样.他还是我的语文老师.课本上有篇文章,题目好像是《列宁祭
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