这个电子显微镜可以看到分子和原子吗?或者病毒和细菌?

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• 针对“看见闪电后3秒钟听到雷声,表明闪电离你有多远?”这个问题,我的思维?“看见闪电后3秒钟听到雷声,表明闪电离你有多远?”我无意中看到资料上有个这样的计算题,虽然知道很简单的就是声学与光学的传输速度常识考察.但是计算归计算,我这里想向大家求证一下,这个题目的客观实在性.我们每次在雷雨天,基本上都会先看到电闪,几秒后才听闻雷声.闪电雷鸣的产生是雷雨云层之间或者与地之间的弧光放电所致,一般都会有成千上万伏特高电压,既然按照简单的声光学传输原理来计算的话,那么这个问题：距离就会简单的是340x3＝1020m,在这么短近的距离内,我们处在四射的自然正负电极高压中,伴随各电力设施,那岂不是非常危险?到底这个计算有几分实际意义,这个数据有没有准确意义?总觉得雷鸣电闪是天宫玉帝下令,在遥远的南天门以外发生的事情,怎么可以离人这么近在咫尺呢?危险,实在太危险了.To：尧天舜宇.也就是说,产生雷电的云团实际上确实就离咱们只有大约1km对吗?这是完全符合实际情况的对吗?To all.谢谢大家的关注和回答,虽然无法给
• 英语翻译允许适当删减太难的我不会的或者不会翻译的.语句不通的地方也可以删除.如果不嫌麻烦的,最好给我中英文对照.叩首从前有一只青蛙,它一直坐在井里,沉醉在头顶一方蓝天的美景中.忽然有一天,一只黄色的十分可爱的小鸟从远方飞来,落在井沿上.青蛙抬头问小鸟：“你从哪儿飞来呀?” 小鸟回答说：“我从远处飞来.我在天空中飞了一百多里,口渴了,下来找点水喝.” 青蛙很奇怪,它说：“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?” 小鸟说：“你弄错了,天无边无际,大得很哪!” 青蛙笑了,说：“朋友,我天天坐在井里,一抬头就看见天.我不会弄错的.” 小鸟也笑了,说：“朋友,你是弄错了.不相信,你跳出井口来看一看吧.” 青蛙半信半疑地跳出了井,这才发现天是那么广阔无垠,而他看到的天只是那么微不足道的一块.这个故事叫做“坐井观天”,在中国家喻户晓.它通常用来比喻某人的见识有限,眼光短浅；但是我认为这则故事在强调现在人们应该开阔思维、眼界放开的同时,却忽视了其他值得关注的因素和信息.所以,同学们,要有长远的目光,
• 这样理解“经济”一词对吗今天看了百度的经济百科,从中看到了关于经济的释义.我从中理解“经济”这一个词,更多的是描绘“收入和支出”,或者是说创造的价值和兑换的价值.我们每一个不论每一天再做什么,说到底都是在创造生存所需的东西.我们的创造是以人类生存的更好为根本出发点的,我们所做的每一件事情也都是在为此努力.这也就是我们所说的价值,即创造人类生活的需要品.我们把创造的价值与他人的相换,得到自己不能生产的另一方面的自己需要的东西,或者是说把自己的价值兑换成中间的共同承认的砝码,再用这个砝码去兑换成我们所需的东西,所以就有了货币.从中可以看出价值是有不断的兑换的过程的,而货币更是将价值的创造量化,从日常不断的积累再到需要时的支出.这些是我对于经济一词每一理解.2011年4月5日
• 两原子成键时,电子云为什么偏向电负性高的原子我需要本质的解释,电负性高的原子往往是周期表右上方的,从同周期来看,电负性高是能吸引电子云,是因为核电荷数大,即正电荷数大吗?或者说,电负性是电子亲和能和电离能的平均值,可以从亲和能的角度来解释电子云偏移?一楼：你的回答可以用于解释原子半径的大小关系，但我所说的是分子，按分子轨道类似的理论来理解，电子已经是分子的了，用两个原子的半径大小来看待电子云的偏移程度似乎说不通。二楼：你说得确实有道理，电负性可以量度原子吸引成键电子的能力。
• 天然气燃点改变网上查到天然气燃点在常压下是固定不变的,但是有人说天然气由燃气灶喷出的一杀那,因为喷出燃气灶外的一杀那压力大,所以燃点降低了.这个说法对吗?那不是推翻了在常压下燃点是固定不变的定律吗?以下是此回答者的答案q3503854902012-9-23 16:22回复 wangying4545：气体的压强是可以改变气体的燃点,我至始至终都没有否认过,我也再次声明,燃点已经改变了.这是肯定的回复q3503854902012-9-23 16:21回复 wangying4545：个你完全说不通,你去看看气体压强的微观原理解释,气体气压是由气体分子不断撞击容器产生的,大气压强是由空气质量和地球引力产生的.我只能跟你说,燃气从喷口喷出时,后面气体的推挤会加大他的压强,不行你可以去做检测,无论哪家检测机构或者学校的实验室都可以得出当时的气体压强要大于标准大气压的结论.回复
• 病毒以及基因工程在疾病治疗中能起怎样的作用?我是个业余写手,学历不高见识浅薄知识储备很匮乏,为了写小说才发此一问,下面是具体问题1、能否将某种病毒直接注射到患者体内,使其发挥作用来达到治疗的目的?或者利用基因工程或类似技术手段,将某种特定病毒或细菌移植进患者体内,科学家对此有什么样的想法吗?就算目前的技术手段还不成熟,但我想,科学家们的想法和猜测一定是多种多样的.我只需要在逻辑上说得通的某种想法就可以,不一定是已经做到的.2、具体针对什么样的病?3、如果病毒不是通过连接到DNA上发挥作用,而是注入宿主细胞之后直接发挥作用,那么这种病毒的注入能否通过器官移植来实现?就是这样三个问题,请尽量使用高中层面的语言来解释,感激不尽.我一开始的想法其实是，创造一种病毒只识别癌细胞，只能够对癌细胞
• 关于薛定谔的猫"物质以波函数的形式存在,表现出的是一种概率,在被观测时波函数发生坍塌,人们看到的事实,由不确定的概率,变成了确定的事实."这是我本人的理解,不是学物理的,只是对这些东西好奇,理解错的东西请别见笑.疑问:1,从前看别的科普读物时,有这样一个问题"一块石头,如果没人看它时,它时还还是一块石头?"这问题和薛定谔的猫表述的差不多是一种实质.就是"观测"影响了物质,由概率变为事实.那这个问题能被证明吗?换句话说,怎么证明箱子没打开前,猎是非死非活状态?没人观测石头,没人知道它还是不是石头了.那怎么样证明这个命题是对的?到目前,这条定理是对宇宙规律的一个猜想,还是能通过数学的方法被证明出来?如果它是对的,那它的内在机理是什么?2.关于非死非活的猫.在箱子被打开时(也就是说猫被观测的那一瞬间),波函数坍塌,变成了一种确定的事实.可是所谓"观测",是怎样的观测?是有意识的东西来观测,那人可以算观测,猩猩呢?老鼠呢?蚂蚁呢?细菌呢?怎么的生命才算是有意识,才能影响到由不确定到确定的过程?意识和非意识
• 如何用显微镜看手上的细菌做此的目的是通过这个活动让孩子或学生亲自看到这样一个洗手前后的过程,直观的了解手上的细菌,让他们养成好的爱卫生和洗手习惯.我要达到的要求是：1、操作不要太复杂.2、整个过程不能太长,应该控制在15分钟内吧,越短越好,（所以不要培养之类的）如果取样过程能让孩子参与最好.（或者说细菌就是要孩子手上的）3、洗手前后通过显微镜有明显的对比结果.这样才能起到教育孩子的意义.4、最好是有人亲自做过.5、能够提供设备参数或者型号最好.（现在手里有一款电子显微镜,目镜 16X 物镜 100X 算下来是1600倍吧?这个设备可以看吗?或者提供价格在3万以下的都能接受,主要是可行）之前看了些回答,还是有些疑问,比如用无菌水洗手取样的方式：是直接将手放到无菌的水中清洗然后取样?还是在无菌洗手时需要辅助的清洗液来清洗?还有哥们回答“将手指在铺有琼脂的平板上轻轻按一下” 这个方式可行吗?如果这个可行的话就是最简单的.
• 物质由原子和分子构成?原子不是在分子里面吗?为什么要这么说呢,直接说物质由原子构成可以吗?或者说物质由跨克构成?
• 病毒的个体很小，要用电子显微镜才能观察到．_．（判断对错）
• 公元前21世纪比公元前16世纪是早500年还是晚500年?