我们该如何对待生命

《诺曼底号遇难记》是法国著名作家雨果的作品.作品记叙了一位伟大船长的形象：哈尔威船长在诺曼底号轮船遇险时,船上 60 个人生命安全占据了他的心灵,他置自己的生命安危于度外,沉着冷静,指挥若定,挽救了全船人的生命,自己却沉入大海.这篇文章是一部人道主义教育的好教材.在执教过程中,为了帮助学生理解船长高尚的品质,我设计了这样的几个问题让学生讨论：轮船沉没时船长为什么纹丝不动?船长到底有没有逃生的机会?学生展开了热烈讨论：有的认为有,有的认为没有.我想引导学生列举船长完全有可能逃生的理由以证明船长“与船共存亡”的高尚气节,却没料到一个学生突然大声说：“船长多傻呀,”经他一提醒,学生纷纷议论开了：“小艇可以划回来救船长呀.”“可以找来一根绳子救船长呀.”“为人一定要舍己吗?”…….大家都积极地想办法“救”船长.此时我犹豫了,面对生命,学生们的态度很积极,船长“与船共存亡”的气节该怎样说出来并能够让学生接受呢?在我犹豫时,下课铃响了.为了慎重起见,我没有说出气节的字眼,我让学生课后继续讨论.下课后,我想：要是我救完船上的６０个人,我已经完成任务了,下一步要考虑自己安全撤离,可船长为什么要那样做呢?这能不能说是一种无谓的牺牲呢?这虽然是一种气节的表现,在我们大力提倡以人为本的教育思想的同时,这种气节,还要不要在学生面前大加赞赏?考虑再三,在第二节课上我还是这样告诉学生：船长的气节令人敬佩,但生命是可贵的,人应该珍惜一切生命,包括自己的.教育学生珍惜生命,不管是自己的,还是别人的,生命高于一切,我认为这是我们对待生命的正确态度.现在的孩子生活在一个竞争激烈的社会,学习负担重,心理压力大,焦虑程度高,因学业及其他方面压力导致中小学生自杀的事件屡见不鲜,在这种情况下,作为教师一定要意识到自己责任的重大,在传道授业解惑的同时,一定要帮助学生养成对待人生的正确态度,热爱生活,珍惜生命,这一点比任何知识的传授都更为重要.