在水瓶里灌水,发出不同的声音,影响音调的是空气还是水

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• 8个水瓶灌入不同的水,敲击他们,可以发出‘1.2.3.4.5.6.7’的声音.声音产生原因和决定音调的因素A、水和瓶子振动,水的高度B、瓶内空气振动,瓶内空气柱的高度
• 1.在杯子中加水,水越多,敲击杯子的音调越低.（声源是杯子）为什么声源是杯子?2.向杯中倒水,水位多高（即水越多）,音调越低.（声源是空气柱）为什么声源是空气柱?3.用手指沾水后摩擦高脚酒杯的杯口,使其发出声音,当注入的水越多,音调越低,声源是杯子.为什么声源是杯子?
• 在四个试管里倒入深度不同的水A的水最少,B的比A多,C的比B多,D的水最多1.逐个向各管口吹起,哪个试管的音调最高,哪个音调最低?2.不同试管所发出的声音音调不同的原因?3.水柱的高度、空气柱的高度是怎样影响音调的?
• 七年级下学期科学1.皮肤内的感受器的分布一般呈____,而且分布的____也不一样.2.夏天下雷雨是,雷声轰鸣不绝,这是因为_____3.在普通的教室里讲话时,为什么听不到回声?4.养花人挑选花盆时,常常将花盆拿起后轻轻敲击它,根据声音三个特征(音调,响度,音色)中的____来进行判断的.5.当飞机下降时乘客常要咀嚼糖果并不断吞咽,其目的是使_____开放.6.一位有经验的锅炉工发现,向瓶里灌开水,开始时,水的落差大、撞击力大、瓶里空气多,发出大且低沉的声音；水将灌满时情况相反,发出小且尖细的声音.该工人判断灌水多少的依据是_____A.音色和音调 B.音色 C.响度 D.响度和音调你能简略地解释其原因吗?
• 1.“滥竽充数”的典故相信大家都知道,但在今天的大型乐队里,即使有充数的“先生”,乐队的指挥不需要一个个叫,也能把这位充数的“先生”找出来,使用学过的知识分析说明.2.向暖瓶里灌开水的时候,我们不用眼睛看谁水多少,只凭经验听壶里发出声音变化,就能够知道暖水瓶里的水是装满了还是没装满,这是为什么?3.“当小明被蒙上眼睛时,另一个同学在他的正前方拍手,他却指向正后方”,请你告诉小明其中的奥秘.
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• 《土地的誓言》选段阅读土地是我的母亲,我的每一寸皮肤,都有着土粒；我的手掌一接近土地,心就变得平静.我是土地的族系,我不能离开她.在故乡的土地上,我印下我无数的脚印.在那田垄里埋葬过我的欢笑,在那稻颗上我捉过蚱蜢,在那沉重的镐头上留着我的手印.我吃过我自己种的白菜.故乡的土壤是香的.在春天,东风吹起的时候,土壤的香气便在田野里飘扬.河流浅浅地流过,柳条像一阵烟雨似的窜出来,空气里都有一种欢喜的声音.原野到处有一种鸣叫,天空清亮透明,劳动的声音从这头响到那头.秋天,银线似的蛛丝在牛角上挂着,粮车拉粮回来,麻雀吃厌了,这里那里到处飞.稻禾的香气是强烈的,碾着新谷的场院辘辘地响着,多么美丽,多么丰饶……没有人能够忘记她.我必定为她而战斗到底.土地,原野,我的家乡,你必须被解放!你必须站立!①如何正确理解文中的“埋葬”?(提示：将原文改成“飘荡着我的欢笑、回响着我的欢笑”之类的语句,看看表达效果有何不同.）②课文标题“土地的誓言”应该理解为“面对土地发出的誓言”还是“土地自身发出的誓言”?选段中哪些语句可
• 往热水壶里灌水为什么会发出声音?“空气柱发生了振动原来,向瓶中灌水时,瓶中空气由于水流激荡而发生振动,开始时空气柱较长,振动频率低,所以发出的声音音调低；水灌得越多,空气柱越短,振动频率越高,发出声音的音调也就越高了.”这个是我在网上查的,可是我有几个疑问,为什么是空气柱发生了振动,而不是水流?为什么说空气柱较长,振动频率就低?希望大家可以给我解释下
• 求余秋雨《雪》的赏析,好的话加分美丽的雪花飞舞起来了.我已经有三年不曾见着它. 去年在福建,仿佛比现在更迟一点,也曾见过雪.但那是远处山顶的积雪,可不是飞舞的雪花.在平原上,它只是偶然的随着雨点洒下来几颗,没有落到地面的时候.它的颜色是灰的,不是白色；它的重量像是雨点,并不会飞舞.一到地面,它立刻融成了水,没有痕迹,也未尝跳跃,也未尝发出唏嘘的声音,像江浙一带下雪时的模样.这样的雪,在四十年来第一次看见它的老年的福建人,诚然能感到特别的意味,谈得津津有味,但在我,却总觉得索然."福建下过雪",我可没有这样想过. 我喜欢眼前飞舞着的上海的雪花.它才是"雪白"的白色,也才是花一样的美丽.它好像比空气还轻,并不从半空里落下来,而是被空气从地面卷起来的.然而它又像是活的生物,像夏天黄昏时候的成群的蚊蚋(ruì),像春天酿蜜时期的蜜蜂,它的忙碌的飞翔,或上或下,或快或慢,或粘着人身,或拥入窗隙,仿佛自有它自己的意志和目的.它静默无声.但在它飞舞的时候,我们似乎听见了千百万人马的呼号和脚步声,大海汹涌的波
• 命题全等三角形是相似三角形的否命题.
• Although the world is full of sufferings,they can always be over come.