用发字组词填空（ ）才能（ ）精神

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• 傅雷家书两则答案1954年10月2日 亲爱的孩子。收到9月22日晚发的第六信，很高兴。我们并没为你前信感到什么烦恼或是不安。我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还是会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。........能够从客观的立场分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人惟有敢于正视现实，正视错误，用理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。我以前在信中和你提过感情的ruin〔创伤，覆灭〕，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。1.文中加点的“此”字具体指什么2文中以“太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼”为喻，是为了说明什么问题3联系文章内容，说说“像对着古战场一般的存着凭吊的心环”是怎样的一种情绪4作为父亲，傅雷是用
• 填上合适的格言或诗句求大神帮助1.填上合适的格言或诗句 （1）我们常用“但存（ ）,留于（ ）”来告诉人们要为后代着想,保护好现今的土地：用“操千曲而后晓声,（ ）”表现多实践才能出真知的道理.（2）.花月无语,文人有意,花月折射人的情感世界.落花里有龚自珍的进取力量：（ ）,（ ）.（3）.《闻官军收河南河北》诗歌作者（ ）那么高兴的原因是“（ ）”（用诗句回答）.2.根据课文内容填空 （1）.《学弈》这篇文言文终于“难道是因为他的臂力不如别人好吗?说：不是这样的”意思相对应的句子是：（ ）.（2）《竹石》《石灰吟》这两首诗看起来写的是（ ）,实际是在赞颂（ ）的一种精神.
• （填空）今天就要 高相等的两个圆柱体的底面半径的比是2:5,则这两个圆柱体侧面积的比是（ ）,体积的比是（ ）.一张长方形纸片的长是10厘米,宽是5厘米,如果以宽边为轴旋转一周,形成一个（ ）,它的表面积是（ ）.从一副扑克牌（54张）中抽出（ ）张牌来,才能保证一定有一张黑桃.在一个比例里,两外项之积是40,一个内项是8,另一个是内项是（ ）.用一张长25.12厘米,宽18.84厘米的长方形厚纸板围成圆柱体,有（ ）种围发,其中一种圆柱的高是（ ）厘米,另一种圆柱的高是( )厘米.一个圆柱的底面直径是2米,表面积是12.56平方米,这个圆柱的高是（ ）,体积是（ ）.自行车前齿轮数48,后齿轮数16,自行车前齿轮数和后齿轮数的比是（ ）,前齿轮转一圈,后齿轮转（ ）圈.
• 用“叫”组词完成填空（在括号里写出含“叫”的意思的词语或字,不能重复.）
• 《教学相长》的有关问题【原文】虽有嘉肴,弗食不知其旨也；虽有至道,弗学不知其善也.是故学然后知不足,教然后知困.知不足,然后能自反也；知困,然后自强也.故曰：教学相长也.【译文】即使有美味的熟食,不吃就不知道它的味美；即使有最好的道理,不学就不知道它的好处.因此,学然后才知道自己的欠缺,教然后知自己理解不透.知道了自己欠缺,然后才能自己刻苦地钻研.所以说：教与学是互相促进的.【阅读训练】1． 给下列句中加点的字在（ ）中注音,在横线上释义.①弗食不知其旨（ ） ②教学相长（ ） ③虽有至道（ ） ④知困,然后能自强也（ ） 2． 翻译句子.①学然后知不足,教然后知困译文：故曰：教学相长也②译文：3．《教学相长》集中论述了（） 与（） 的关系问题,说明了（） 的道理.4．（用原文填空）本文在论述时先以“（） ”作比继而引入“（ ）”,进而又以教与学两个方面加以说明,最后归结到“（） ”这个结论.
• 1、用“发”组词,并恰当的搭配起来,不能重复 2、判断对错,正确的在括号打对号,错的打错.1、（）作用 （）冲锋 （）创造 （）生产 （）事故 （）群众 （）文章2、副、朴、聚、肃、禄 这几个字的韵母相同.（）禄、笼、凛、璃、捺 这些字都是读边字.（）❀❀❀❀❀❀跪求答案
• 发 成绩 填一个字,组词用“发”组一个词,使之与"成绩"搭配恰当
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