五年级上册的语文书上第十四课《再见了,亲人》的课后小练笔我要500字左右的,速度要夸快,

我一听，说得挺热闹。但这样可不行。学生还没有深刻领会到中国人民志愿军为朝鲜人民做出的巨大贡献。于是，我再引导学生读课文，深入体会志愿军为朝鲜人民做了什么？先回到第一自然段，其中有这样一段话：“记得五次战役的时候，由于敌机的*，造成了暂时的供应困难。我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。”请学生读一读，发挥自己的想象，再联系课前看过的电影《上甘岭》《英雄儿女》，志愿军是怎样跟敌人拼上三天三夜的？在此基础上，让学生再想象，此时此景，朝鲜老大娘看到会想什么，会说什么？经过这样的引导，学生理解了。于是，董旭一下子站前来说：“在分别时，大娘会说：孩子们，你们以后歌要注意身体啊！记得五次战役的时候，供应不上，是你们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。没有水喝，你们连老鼠尿都敢喝。困得实在坚持不住了，就在战斗间隙里眯上一小会儿。当我给你们送上饭去得的时候，看到你们那狼吞虎咽的样子，那疲惫不堪的样子。我心里真是疼极了。是你们用自己年轻的生命来保卫我们朝鲜啊！你们真是些好孩子啊！”

再见了,志愿军
----《再见了,亲人》教后记
《再见了,亲人》记叙了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时,同朝鲜人民依依惜别的情景.赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊.
课文通篇都是志愿军说的话.在依依惜别的时候,朝鲜人民是怎么想的,他们会说些什么呢?课文中没有直接写,要引导学生从课文的字里行间去体会、去想象.
在课上,我一提出这个问题时,学生一下子没有反应过来,懵了.对呀,分别时朝鲜人民会对志愿军说什么呢?过了几分钟,有同学举手说：“他们会说：志愿军同志们,我们永远不会忘记你们的,你们有空要来玩啊.”这一开始,好,同学们活跃起来了.有的说：“他们会说：祝你们一帆风顺!”有的说……
我一听,说得挺热闹.但这样可不行.学生还没有深刻领会到中国人民志愿军为朝鲜人民做出的巨大贡献.于是,我再引导学生读课文,深入体会志愿军为朝鲜人民做了什么?先回到第一自然段,其中有这样一段话：“记得五次战役的时候,由于敌机的*,造成了暂时的供应困难.我们空着肚子,在阵地上跟敌人拼了三天三夜.”请学生读一读,发挥自己的想象,再联系课前看过的电影《上甘岭》《英雄儿女》,志愿军是怎样跟敌人拼上三天三夜的?在此基础上,让学生再想象,此时此景,朝鲜老大娘看到会想什么,会说什么?经过这样的引导,学生理解了.于是,董旭一下子站前来说：“在分别时,大娘会说：孩子们,你们以后歌要注意身体啊!记得五次战役的时候,供应不上,是你们空着肚子,在阵地上跟敌人拼了三天三夜.没有水喝,你们连老鼠尿都敢喝.困得实在坚持不住了,就在战斗间隙里眯上一小会儿.当我给你们送上饭去得的时候,看到你们那狼吞虎咽的样子,那疲惫不堪的样子.我心里真是疼极了.是你们用自己年轻的生命来保卫我们朝鲜啊!你们真是些好孩子啊!”
董旭这一说,学生思维的火花被点燃了.高越站起来说：“大娘还会说：同志们,你们为我们洒了多少献血,有多少个好孩子已长眠在我们朝鲜的土地上.我这个老太太就是你们给救出来的.我的房子炸平了,是你们又给我建起了新房子.我永远忘不了你们对我的照顾.”
接下来,小金花、大嫂对朝鲜人民说的话就比较容易了.
孙旭说：“小金花会说：志愿军叔叔,你们这样百般照顾我,让我非常难忘.谢谢你们为妈妈报了仇.你们再来时,我就长大了.那时候,我不只是给你们唱《捣米谣》,我还会唱好多好多的歌,让你们听个够.”
江君剑接着说：“大嫂架着双拐走过来说：虽然我腿了伤,可我愿意.因为你们在朝鲜的土地上奋力杀敌.保护了我们的国家.为朝鲜人民洒下了无数的鲜血.有多少年轻的同志把生命留在这片土地上.特别是我看倒你们在防空洞里,吃一口炒面就一口雪的时候,我热泪盈眶.你们为了朝鲜人民吃了多少苦,流了多少血.我们是不会忘记你们的,”
讲着讲着,同学们都动了感情,眼中泪光闪闪.
小诗人刘越激动地站起来说：“请让我模仿课文赋诗一首：
再见了,亲人
再见了,志愿军
列车呀,请慢一点开
让我们再看一看亲爱的志愿军战士
让我们再看一看他们的血染的风采
让我们再握一握他们的手
再见了,志愿军!”
再见了,亲人!我们的心永远跟你们在一起
“再见了,亲人!我们的心永远跟你们在一起.”这是志愿军战士此时此刻心中所想、口中所说的.“再见了,亲人!我们的心永远跟你们在一起”也同样表达了朝鲜人民的心声.