辞在文言文里的意思快一点啊!

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• 省略在文言文中是普遍现象,请根据前后句子的意思,在下列各句的括号里填写省略的成分
• it is 时间段和it has been时间 区别以前老师讲过,当时选择题里就是有一种用着更好,所以一定要某方面有区别的,不然两个的意思侧重点有不同吗?选择题里又冒出来了一个不太一样的,但是总之这个搞不明白很忧愁啊,现在的题目也顺便问一下,I won't forget my teacher because she ______ so kind to me since i came to this school.A.is B.was C.has been问为什么是C?如果回答得的真的很好,我可能会给多点分吧,I really need help!还有那个题目,it is+时间和it has been + 时间的区别?在回答一次吧?我想知道
• “给”比“拿”好 阅读 1合文中的有关语句,写出“给”的意思 短文在下面短文： 有一年,高尔基在意大利的一个小岛上休养,他的妻子带着儿子前来探望他. 高尔基的儿子只有10岁,个儿还没有撅头高.来到爸爸身边以后,他顾不上休息,一直忙着栽种个种个样的花草.假期很快过去了,他告别了爸爸,跟着妈妈回去了. 春天到了,儿子种的花全都开了.春风吹来,姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着,散发出阵阵芳香,引来了一只只小蜜蜂. 傍晚,彩霞染红了天空.高尔基坐在院子里,欣赏着儿子种的花,心里有说不出的高兴.瞧,那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊! 不久,儿子收到了高尔基从远方寄来的信.信里说：“你回去了,可是你栽的花流了下来.我望着它们,心里想；我的儿子在岛上留下了美好的东西,鲜花. 要是你留给人们的都是美好的东西,那你的生活该会多么愉快呀! 小朋友,你喜欢这封信吗?我愿每个小朋友能随时随地做好事,给人留下一样美好的回忆.
• “给”比“拿”好 阅读 1结合文中的有关语句,写出“给”的意思 短文在下面短文：有一年,高尔基在意大利的一个小岛上休养,他的妻子带着儿子前来探望他.高尔基的儿子只有10岁,个儿还没有撅头高.来到爸爸身边以后,他顾不上休息,一直忙着栽种个种个样的花草.假期很快过去了,他告别了爸爸,跟着妈妈回去了.春天到了,儿子种的花全都开了.春风吹来,姹紫嫣红的花儿轻轻摇晃着,散发出阵阵芳香,引来了一只只小蜜蜂.傍晚,彩霞染红了天空.高尔基坐在院子里,欣赏着儿子种的花,心里有说不出的高兴.瞧,那些盛开的花朵多像儿子红扑扑的脸庞啊!不久,儿子收到了高尔基从远方寄来的信.信里说：“你回去了,可是你栽的花流了下来.我望着它们,心里想；我的儿子在岛上留下了美好的东西,鲜花.要是你留给人们的都是美好的东西,那你的生活该会多么愉快呀!小朋友,你喜欢这封信吗?我愿每个小朋友能随时随地做好事,给人留下一样美好的回忆.
• 贞观二年,京师旱,蝗虫大起.太宗入苑视禾,见蝗虫,掇数枚而咒曰：“人以谷为命,而汝食.文言文,唐太宗吞蝗：贞观二年,京师旱,蝗虫大起.太宗入苑视禾,见蝗虫,掇数枚而咒曰：“人以谷为命,而汝食之,是害于百姓.百姓有过,在予一人,尔其有灵,但当蚀我心,无害百姓.”将吞之,左右遽谏曰：“恐成疾,不可.”太宗曰：“所冀移灾朕躬,何疾之避?”遂吞之.问题：你认为唐太宗的什么精神是值得肯定的?译文：贞观二年,京城干旱,蝗灾十分严重,唐太宗进入园子察看禾苗(损失情况),看到有蝗虫(在禾苗上面),捡了几枚蝗虫卵念念有辞道:"人（百姓）把粮食看作性命一样,而你吃了它,是害了百姓,百姓有罪,那些罪过全部在我(古时认为蝗虫有灵异,修有奶奶庙,因为蝗皇音同百姓不敢捕杀.而在古代一但发生大灾都认为是上天降的惩罚)你如果真的有灵的话,你就吃我的心吧(不要在降罪百姓了),将要吞下去,边上的人立即进谏道:"不能吃啊!吃了可能要生病的!"太宗说道:"我正希望它把给百姓 的灾难移给我一个人!又怎么会因为害怕生病而不做了?!"(说完)
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