怎样提高空间想象力

　　空间想象力,对于每个人来说,既是想象力不可或缺的一部分,也是锻炼思维力和灵活脑力的重要途径.那么如何培养空间想象力呢?睿德青少年教育来告诉你吧：
　　想象是把已有的意象进行分解后而实现的新结合.
　　想象在空间想象能力的培养过程中起着相当重要的作用,空间主要是研究现实世界中的物体和几何图形的形状、大小、位置关系及其变换.空间想象能力的培养,首先要在学生的认知体系中形成一种良好的空间观念,在发展学生空间观念的过程中,使学生的空间想象能力得到提高.空间观念是在空间知觉的基础上形成起来的,是指对物体的方向、距离、大小和形状的知觉,是客观世界空间形式在人脑中的表象.学生从空间知觉到空间想象能力的发展中,是以空间观念为表象的.而空间观念的形成,又是一个长期培养、逐步形成的过程.因此,采用一种有效的途径帮助学生建立空间观念,是发展学生空间想象能力的关键环节.
　　1.观察是培养学生空间观念的基本方法
　　《数学课程标准》要求初中学生: 会画基本几何体( 直棱柱、圆柱、圆锥、球)的三视图(
正视图、左视图、俯视图),会判断简单物体的三视图.观察是培养生空间观念的基本方法,教师必须要在教学中逐步引导学生学会观察,让学生经历观察的过程,学习观察的方法,形成自己的体验.
　　2.操作是培养学生空间观念的重要手段
　　空间观念的形成仅靠观察是不够的,教师必须借助于几何体的自然存在性, 引导学生动手操作,
在操作中体会生活中几何体的特性,在研究中发现其中的数学道理,逐渐积累空间感知.
　　3. 想象是培养学生空间观念的必要途径
　　心理学上认为:想象是人脑在感性形象的基础上创造出新形象的心理过程.感知和记忆是想象的基础,记忆表象(介于知觉与思维的中间环节)是想象的素材,而想象是对记忆表象的改组、重建.《数学课程标准》要求初中学生:
能由实物的形状想象出几何图形,由几何图形想象出实物的形状; 进行几何体与其三视图、展开图之间的转换.为了实现上述目标,
除了观察、操作外,还必须教会学生学会想象.学生展开想象是从实物模型向数学模型的升华、感知空间向思维空间的飞跃,
所以想象是培养学生空间观念的必要途径,这是一个十分艰巨的任务.教师要经常创设问题情境,引导学生展开想象,调动学生思维的积极性,从而进一步建构空间观念.
　　空间观念的形成,有助于学生初步的空间想象能力的培养.几何观念的大量积累,可以进一步抽象出“点”、“线”、“面”的形象,使学生逐步脱离图形、模型而依靠抽象的点、线、面对头脑中的几何表象进行改造,形成新的几何形象,这就是初步的空间想象能力.空间观念是空间想象能力的基础,空间想象力是空间观念发展的结果.
　　睿德青少年教育温馨提示：空间想象力可以把一个平面的东西变成一个立体的东西.我们看到一幅画,脑海中想象出来的却是这幅画像里实实在在的东西,这就是空间想象力的作用.希望小睿的建议能够帮助到你哦!