盲孩子和他的影子 词语积累盲孩子和他的影子词 语 积 累词 语 积 累词 语 积 累我 要 释我 要 释我 要 释

可从以下几个方面,对课文进行整体的解读把握. (一)课文思路 要抓住表现盲孩子心情变化的关键语句. “他的日子很寂寞.”——“盲孩子似乎感受到了光明,看到了色彩.他很快乐.”——“啊,我看见它了,萤火虫……他从来没这样快乐过.”——“盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：‘啊!我的影子,是你吗?我好像看见你了!真的,我看见你了!’”——“他看见了周围的一切!” (二)情节发展 盲孩子很寂寞——“影子”的陪伴使他快乐,给他带来了温暖——困境中来自萤火虫的爱、影子的爱以及太阳、月亮的爱,使他得到了光明. (三)主题概括 从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中,概括出大家都应该来关爱弱者,只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好这个主题. “影子”最后也获得生命,从中概括出给别人幸福,自己也能获得幸福的主题. 二、问题研究 这是一篇美丽的童话,它营造了一种纯真、友好的氛围,具有诗情画意的境界. (一)美的意境.盲孩子热爱生活,渴望光明,情调轻松欢快,情境多姿多彩,如“牛儿哞哞地叫,羊儿咩咩地叫”,“采摘野花野果”,“听潺潺的流水声”,萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光,“太阳”“月亮”“弯弯的彩虹”,“各色的花朵”“绿草”“露珠”等.这一切织成了一种绚丽的境界,吸引、感染着读者,使读者获得美的熏陶. (二)美的语言.按句排行,短小、活泼、跳跃,像小溪流水,自然流畅,叮咚有声,适合表现童话内容,适合孩子们的阅读心理.大量运用叠词,如“静静”“轻轻”“潺潺”“沉沉”“阵阵”“幽幽”“飘飘忽忽”“模模糊糊”“踉踉跄跄”“跌跌爬爬”等等.这些词语不仅描写情态逼真,而且舒缓语气,朗朗上口.
编辑本段练习说明
一 关于课文的主题,可以从不同的角度来理解.下面两种说法,你能同意吗?你还有别的看法吗?简要说说理由. 1.对于像盲孩子一样孤单弱小的人,我们应该关爱他们,这样他们才会感受到生活的光明和美好. 2.在盲孩子获得光明的同时,“影子”也获得了生命,变成了一个美丽的孩子,这说明,给别人带来幸福,自己也能得到幸福. 设题意图：帮助学生较准确深入地理解童话主旨.用选择和谈理由的方式,能给学生以启发,降低难度,鼓励学生多角度思考理解. 解题思路：一则材料,一篇文章可以从不同角度理解其主题,得出不同答案.所以习题所列两种理解都是正确的.当然还可以从热爱生活,执著追求和大家都伸出热情的手,人人献出一点爱等方面去理解概括,只要言之有理,持之有据就应该给予肯定.当然,答案有高下、深浅之分.第一种理解,较贴近童话的整体内容. 二 分角色朗诵课文.最好能配上合适的背景音乐. 设题意图：通过分角色朗读,激发兴趣,更主要的是真切感受童话的“爱”的氛围,诗一般的意境.在朗读中,激发联想想像,在每个学生心中,再现文章所展现的画面形象. 角色分配：一人读叙述语言,一人读“盲孩子”的话,一人读“影子”的话,齐读众多“萤火虫”的话.背景音乐可选择温馨欢快,与文章情感节奏起伏一致的.
编辑本段教学教案
重庆江津德感中学 熊恩琴 大屏展示（美丽的山水花鸟画、音乐） 导语：同学们,刚才看见的画面有什么感受?“美”,其实,你只要做个生活的 有心人,会发现美无处不在.但需要我们用眼睛去看,用心灵去捕捉.假使我们失去了光明,你的生活会是什么样子呢?你会有些什么需要呢?(5分钟) （学生体验并展开想象发言） 大家的发言都很热烈.我们这里有一个盲孩子,你看看他生活得怎么样呢?让我们一起走进美丽的童话《盲孩子和他的影子》.（板书课题） 学习目标：1、培养和发展学生的想象能力. 2、学习多角度理解文章. 3、提高品读文章的能力. 4、培养爱心. 学习方法：四步学习法.感知美 → 展现美 → 品味美→ 追求美 第一步：感知美（快速阅读,整体感知）(10分钟) 1、用极快的速度读课文.（时间：5分钟） 2、时间到,请同学们合上书,用几句话介绍盲孩子的命运.先独立思考,然后交 流.看谁概括得最好. 学生：（独立思考交流）. 教师：（点评）.通过思考和交流,我们把握了这个童话故事的梗概.现在,我提个问题,请你们思考：文中那位盲孩子是幸运的还是不幸的,为什么? （学生发言后,教师点评） 第二步：展现美：（想象、合作表演）(15分钟) 本文写得很美,美需要展现,我们用童话剧的形式来表演一下这篇课文.我把本课文改写成了5幕童话剧.我们请每一组的同学表演一幕. 故事情节：初识→ 相交→ 又见新朋友→ 暴风雨之夜→ 雨过天晴 请各组同学揣摩角色的语言、动作、表情.如何表现人物性格.比一比哪一组表演得好. （表演） 学生评,老师总结. 第三步：品味美（揣摩研讨品味）.(10分钟) 1、关于课文的主题,可以从不同的角度来理解.下面的两种说法,你能同意吗?你还有别的看法吗?简要说明理由. （1）、对于像盲孩子一样孤单弱小的人,我们应该关爱他们,这样他们才会感受到生活的光明和美好. （2）、在盲孩子获得光明的同时,“影子”也获得了生命,变成了一个美丽的孩子,这说明,给别人带来幸福,自己也能得到幸福. 2、本文营造了一种纯真温馨的氛围,有着诗情话意般的境界.请大家再次阅读课文,思考：文章用了哪些好的表达形式?并把你们的思考结果批注在文章的相关之处. 学生阅读批注. 教师：大家已经批注了不少内容,相互交流一下吧. 师生：（学生交流,教师答疑.师生互动）. 答案提示： （1、按句排列的文章形式,像诗歌一样,形式优美活泼. 2、拟人化的表现手法：把影子和萤火虫拟人化,读来有亲切感. 3、语言含蓄,有象征意义. “光明”象征乐于助人,关爱他人的一种高尚精神. “狂风暴雨”象征遇到的艰难险阻. “盲人”象征遇到困难需要帮助的人. “影子”“萤火虫”“月亮”“太阳”象征关爱他人的人.） 3、这篇文章语言很美.你喜欢哪些句子,为什么喜欢? 第四步：追求美（联系实际,培养爱心）.(5分钟) 同学们,爱美之心,人皆有之.你想拥有美丽的心灵吗?请你学会爱. 就你日常生活中,说说你曾做过哪些体现爱心的事.你准备以后怎么做? 作业：请你下课后,做一件表现爱心的事. 小结：人的外貌美会随着岁月的流逝而褪尽红颜.美丽的花儿会有凋谢的时候,而有一种美是永桓的：那就是美的心灵.只要我们人人都献出我们的爱心,这个世界就会变成美好的人间.让我们一起高歌《爱的奉献》我相信,这个世界会越来越美好. 以《爱的奉献》下课. v 3.影子.萤火虫.太阳.月光等,为盲孩子展现了一个美丽的世界,"人人献出一点爱,世界会变得更美好"的主题.
编辑本段词语解释
嬉戏(xī xì)：游戏,玩耍. 哞哞(mōu mōu)：牛叫声. 潺潺(chán chán)：象声词.形容溪水、泉水等流动的声音. 眨巴(zhǎ ba)：眼睛很快地睁开闭上. 红润(hóng rùn)：多指皮肤红而滋润. 孪生(luán shēng)：(两人)同一胎出生. 痒酥酥(yǎng sū sū)：皮肤或黏膜受到轻微刺激,引起的想挠的感觉. 踉踉跄跄(liàng liàng qiàng qiàng)：走路不稳的样子.