像《匆匆〉〉里的我又何曾留着些游丝样的痕迹呢

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• 【匆匆】一课的第四自然段用~~线画出文中的一个比喻句,并说说你对这个比喻句的理解,急!在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
• 过去的日子如青烟,被微风吹散了；如薄雾,被初阳蒸融了,留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝一样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去罢?不能平的,为什么偏偏要白白走这一遭啊?
• 像《匆匆〉〉里的我又何曾留着些游丝样的痕迹呢
• 读句子,体会其中包含的情感,选择合适的词语写在括号里.伤感　　恐惧　　叹息　　钦佩　　欣喜1.我不禁头涔涔而泪潸潸了.（）2.我何曾留着像游丝样的痕迹呢?（）3.它真的有极美丽的颜色,在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光.（）4.在所有世界著名人物中,居里夫人是唯一没有被盛名宠坏的人.（）5.外面传来一阵沉重的皮鞋声,我的心剧烈地跳动起来.（）
• 过去的日子如青烟,被微风吹散了；如薄雾,被初阳蒸融了,留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝一样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去罢?不能平的,为什么偏偏要白白走这一遭啊?这一片段有4句话,写作者：（ ）.过去的日子如青烟,被微风吹散了；如薄雾,被初阳蒸融了,留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝一样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去罢?不能平的,为什么偏偏要白白走这一遭啊?这一片段有4句话,写作者：什么?
• 《匆匆》练习题过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?1、这一自然段共有4句话,写作者（ ）.2、第一句有两个排比句式,把（ ）比喻（ ),想说明（ ）.3、第二句是反问句式,把（ ）比作（ ）,是想说明（ ）.4、第四句中,作者扪心自省（ ）.
• 阅读,这段话的结尾有什么特点?在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?
• 在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了,只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界,转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?1.用波浪线画出文中比喻句,是把________比作________和_______.2.联系上下文理解下面的句子.（1）“我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像游丝样的痕迹呢?”“痕迹”是指________,“游丝样”突出作者反省自己在过去的日子里________________________的痕迹也没留下,因而深深自责.（2）“我赤裸裸的来到这世界,转眼间也将赤裸裸地回去罢?”“赤裸裸来到这世界”指___________；“赤裸裸地回去”指___________________.3.最后一句表达作者什么情感?____________________________________4.模仿文
• 六年级下册人教版阅读题.《匆匆》阅读练习六年级一、指出下列句子的修辞手法：1、过去的日子如轻烟,被微风吹散了.（ ）2、太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了.（ ）3、我何曾留着像游丝样的痕迹呢?（ ）二、仿写句子：1、洗手的时候,日子从水盆里过去；吃饭的时候,日子从饭碗里过去；默默时,便从凝然的双眼前过去.2、燕子去了,有再来的时候,杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了,有再开的时候.三、说说下面句中破折号的用法.1、但是,聪明的你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?——是有人偷了他们罢…… 2、于是——洗手的时候,日子从水盆里过去…… 四、按课文内容填空.1、《匆匆》是一篇 （体裁）,作者是现代作家 .文章紧紧围绕“ ”二字,细腻地刻画了 .表达了作者对 感到 和 .揭示了 ,但又 的复杂心情.《桃花心木》阅读练习一、读课文,把种树人回答作者问题的话概括起来简述.例：问：到底应该什么时间来?多久浇一次水?答：模拟老天下雨,时间不确定.1、问：桃花心木为什么无缘无故会枯萎?答：2、问：假如你天天来浇水,
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