类似巴斯德的微生物实验 实验中的变量是（ ）,此变量在实验操作中通过（ ）来控制的.

相关推荐

• （2004•淮安）人类在探索自然规律的过程中，总结了许多科学研究方法：等效替代法、控制变量法、实验推理法、建立理想模型法等.下列研究方法中，运用了建立理想模型法的是（　　） A
• 某生物兴趣小组有一些能够稳定遗传的高茎、豆荚饱满和矮茎、豆荚不饱满的两个品系豌豆，如果你是该兴趣小组的成员，希望通过遗传学杂交实验探究的一些遗传学问题．（1）可以探究的问题有：问题l：控制两对相对性状的基因是否分别遵循孟德尔基因的分离定律．问题2：______．（2）请设计一组最简单的实验方案，探究上述遗传学问题：（不要求写出具体操作方法）①______；观察和统计F1的性状及比例；保留部分F1种子．②______；观察和统计F2的性状及比例；（3）实验结果：①F1的全部为高茎、豆荚饱满②F2的统计数据表现型高茎豆荚饱满高茎豆荚不饱满矮茎豆荚饱满矮茎豆荚不饱满比例66%9%9%16%（4）实验分析：①F2中______，所以高茎和矮茎、豆荚饱满和豆荚不饱满分别是由一对等位基因控制的，并遵循孟德尔的基因分离定律．②F2四种表现型的比例不是9：3：3：1，所以控制上述两对相对性状的非等位基因______．（5）实验证明，在F2代中，能稳定遗传的高茎豆荚饱满的个体和矮茎豆荚不饱满的个体的比例都是16%，
• 22．（6分）某学习小组用如图所示的气垫导轨装置来“探究牛顿第二定律”,由导轨标尺可以测出两个光电门之间的距离L＝25cm,用光电门测出窄遮光板依次通过两个光电门的时间分别为△t1＝2×10－3,△t2＝10－3,窄遮光板的宽度为d,滑块和遮光板的质量为M,沙和沙桶的质量为m,且满足mM.（1）如下图所示,用游标卡尺测出挡光板的宽度为d,则d＝________mm,此滑块的加速度a＝__________m/s2 （本空保留二位有效数字）.（2）该学习小组在测出滑块的加速度后,经分析讨论,可用上述实验装置来探究动能定理,动能定理的表达式为________________（用题中所给物理量符号表示）第二问答案中动能的部分用的是m而不是（m+M）,为什么
• 类似巴斯德的微生物实验 实验中的变量是（ ）,此变量在实验操作中通过（ ）来控制的.
• 实验设计:提高鸡的产蛋量需要较长的光照时间.养鸡是农民致富的途径之一.要想让鸡多产蛋,提供较长的光照时间很重要.鸡一般在春季产量,这与春季有较长的日照时间有关.请你设计一个实验,证明母鸡产量需要较长的光照时间.(1)你设计的实验中,什么是需要控制的实际变量(2)你打算怎样设置对照实验 (3)除实验变量外,影响母鸡产蛋量的另一个重要因素是什么
• 取两个同样规格、同样大小的气球,分别与两个长度、大小一致的细玻璃管连接,取两个同样规格、同样大小的气球,分别与两个长度、大小一致的细玻璃管连接,接口用细绳扎紧,一个用口通过细玻璃管向气球内吹起,另一个通过细玻璃管充入空气,并扎紧气球,防止气体漏出,然后去适当大小的金属圆圈,将两个气球内的气体放气到二者刚好能通过圆圈为止.然后,将连接两个气球的细玻璃管同时插入两个准备好的,具有等量澄清石灰水的小烧杯中,松开细绳,使气体与石灰水充分接触.此实验观察到的现象是：___________________________.二：此实验探究的问题是：______________________________.三：实验变量是：______________________.四：实验中要将两个气球内的气体放气到二者刚好能够通过圆圈为止的目的是：——————————————————————————.五：写出一例人体中产生二氧化碳的反应式：____________________.本人马上就要会考了,别在会考之后告诉我啊
• 为研究不同环境条件下植物的蒸腾作用，某同学设计了下面实验：取叶片数量和形状大小相同的三株生长旺盛的植物，分别插入三个相同的量筒中，量筒中加入同样多的清水，在水面上滴加几滴植物油，使油膜覆盖水面，量筒口用棉花团封闭，将三套装置分别放在三种不同环境条件下：甲：光照、潮湿；乙：光照、干燥；丙：黑暗、干燥．2小时后，分别测出三个量筒中的失水量．请根据实验回答下列问题：（1）通过对实验设计方案的分析，该同学是根据______来比较植物的蒸腾量．（2）如果以乙和丙作为一组实验，则其变量是______，实验结果是______．（3）该同学在水面上滴加植物油，使油膜覆盖水面，并在量筒口用棉花团封闭，其目的是______．
• 关于欧姆定律实验中的问题材料：定值电阻,电流表,电压表,滑动变阻器,电池,导线,开关.用了控制变量法,控制电阻不变时,探究电流与电压的关系；控制电压不变时,探究电流与电阻关系.老师在讲欧姆定律实验的电路图时说只要调节电路中滑动变阻器就能改变电阻R两端的电压大小,我很疑问为什么滑动变阻器能改变电阻两端电压呢?串联电路中不是电流处处相等吗,滑动变阻器阻值大了电流不是就小了吗?第二个疑问,是滑动变阻器又是怎么在改变定值电阻后使电路中电压相等的?
• 多因数心理实验设计中,“变量彼此独立”与“变量之间存在交互效应”是个什么样的关系?在《实验心理学-通过实例入门》第七版第83页介绍多因数心理实验设计时,有这样一段话“如果两个变量是彼此独立的,但它们都对因变量有影响,这时就要对两变量之间的交互效应进行检验.在第二个变量的两个水平上,如果第一个变量对因变量的影响是不同的,那么这两个变量就是相互独立的.”我对“变量独立”与“变量交互”的关系有了疑惑,原来理解是,“变量无交互,就说明变量独立；变量独立,就说明无交互”,那么这段话难道错了么?变量交互,与变量独立,两者的关系如何?又如何去判断变量是否独立呢?能不能举个例子说明一下.
• 实验中对变量是怎么控制的?同学在家做实验研究食物上滋生微生物的条件实验,并记录了如下实验过程1.与同学一起讨论可能有哪些因素会影响霉菌的生长并记录下来.2.为检测水分对面包霉菌生长的影响,把两片大小,厚度完全相同的面包分别放在2 个干净的纸盘中,3.在一片面包上滴一些自来水,直到完全浸湿,而另一片面包保持干燥,然后将它们静置在空气中约1小时.4.分别把2片面包放入密封袋中,挤压袋子,赶走空气,把袋子封口,再用胶带纸密封,放置在同一温暖,黑暗的地方.5.每天观察霉菌是否出现,并记录.6.将实验结果展示给其他同学看.
• 巴斯德实验属于什么实验,实验的变量唯一,即————
• 内科医嘱的常见简写符号