二氧化锰是双氧水制氧气反应的催化剂,实验后可采用什么方法,予以回收利用?

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• 在今年沈阳市化学实验操作考查中，我们认真完成了用双氧水和二氧化锰制取氧气的实验，请据此实验回答下列问题．（1）要检查A装置的气密性是否良好，通常是把导管口插入水中，然后双手紧握锥形瓶外壁，观察导管口是否有气泡产生．请你回答这种做法的依据是什么？用微粒的观点解释）______；（2）A装置内发生反应的化学方程式为______，二氧化锰在该反应中作______剂，实验后回收二氧化锰的最佳方法是______．（3）在实验过程中，某同学由于动作太慢，氧气还没有收集满，锥形瓶内的反应就已经停止（如上图所示）．若想集满这瓶氧气，在不拆卸装置的前提下，请你帮他想出两种方法．①______．②______．
• 二氧化锰是双氧水分解反应的催化剂,可以再回收利用,采用（ ）方法?可从反应后混合物中分离出二氧化锰
• 英语翻译在整个准备过程中,我发现同学参与的积极性很高,分工合作做得很好,并不时的提出很多有趣的问题,他们在过程中感受到了实验的魅力,也感受到了挫折,这些正是我们教育所应该遇到的,但我们以往用太多的说教代替了,比如有一个小组的同学想研究一下催化剂对化学反应的影响,他们想利用研究各种催化剂对双氧水分解的影响,并利用压力传感器来测定产生的氧气的多少,这是很好的想法,但却出现了麻烦,进行先期实验后发现,产生的气体过多,在密闭容器中,测定压强很危险,这个小组的同学将进一步探索容器的问题.另一个小组想测定酒精的摩尔质量,这是很有意义的,但问题在于,如何将液态酒精恒质量的变成气体,通过测定压力,温度来测得摩尔质量,他们还没想好,我认为遇到问题才是好的,我们需要培养创新型人才,在这样的交流中,我看到了这种影子.总之,我想做什么样的课题,都是载体,我的目的是通过交流,增进了解,增进友谊,更够相互学习,改变自己固有的教学模式和学习模式,努力探寻一种既符合本国国情,又高效的教与学的模式,使学生能够在减少负荷的情况下,对
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• 10、(1)实验室用二氧化锰跟浓盐酸反应制取氯气的化学方程式是___________________.（2）盐酸在室温下制氯10、(1)实验室用二氧化锰跟浓盐酸反应制取氯气的化学方程式是___________________.（2）盐酸在室温下制氯气的反应的化学方程式是_ __________________________________.(3)历史上曾用"地康法"制氯气,这一反应是用CuCl2做催化剂,在450℃利用空气中的氧气跟氯化氢反应制氯气,这一反应的化学方程式为___________________________________.(4)从氯元素的化合价的变化看,以上三种方法的共同点是 .(5)比较以上三个反应,可认为氧化剂的氧化能力从强到弱的顺序是___________________________.
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