从百草园到三味书屋第二自然段那一句运用了联想的写法

相关推荐

• 读鲁迅的《雪》 2、在第四段的开头,作者用了但是一词,请你说说作者这样的用意.3、作者对江南的雪和北方的雪各有怎样的情感?作者为什么会对朔方的雪情有独钟?4、说说划线句子的含义（划线句子：是的,那是孤独的雪,是死掉的雨,是雨的精魂.）5、3.本文与我们学过的《从百草园到三味书屋》都写了塑雪罗汉,两文在写到塑雪罗汉时的写法和目的有何不同?
• 仿写《从百草园到三味书屋》的第二自然段.
• 《从百草园到三味书屋》第二自然段：这段文字的描写顺序是先写 后写 ,由 到 再由 到
• 从百草园到三味书屋第二自然段主要描写了春夏秋几个季节的美丽景物,分别从什么角度刻画的?
• 用自己的话概况从百草园到三味书屋的第二自然段
• 《从百草园到三味书屋》的第二段中心句是哪句?
• 《从百草园到三味书屋》第二自然段：这段文字的描写顺序是先写 后写 ,由 到 再由 到
• 在从百草园到三味书屋里的第二自然段文字的描写顺序是先写()后写(),由()到(),再由要答案（把答案填入括号里）在从百草园到三味书屋里的第二自然段文字的描写顺序是先写（）后写（）,由（）到（）,再由（）到（）,从整体中突出（）.
• 从百草园到三味书屋阅读10~23自然段一 ：12到13自然段体现了儿童时的鲁迅什么特点二 ：三味书屋后面也有一个园,这个园虽然没有百草园那么大,但也是一个“乐园”.这里有哪些“乐事”?写这个园对三味书屋有什么作用?三 ：从文中可以看出私塾先生是一位怎样的老师?四 ：三味书屋的读书生活哪些地方应该改革 谈谈你的看法五 ：“总而言之：我将不能常到百草园了.Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!”一句在文中起什么作用
• 仿写 不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了.(鲁迅 从百草园到三味书屋 第二自然段第一句 在九点半之前加赏)
• 燕子去了有再来的时候前后两句作者采用什么写法,引人产生联想,不禁想起那句诗句
• 荷叶母亲中荷叶何以让作者联想到 母亲 这种写法叫什么?这首诗抒发了诗人这样的情感?在文中找出相应的句