摆渡老人阅读问题 :作者为什么还想见见摆渡老人

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• 摆渡老人阅读问题 :作者为什么还想见见摆渡老人
• 摆渡老人（阅读答案） 6.本文具体描述了摆渡老人接送“我们”过河上学的辛劳.先写老人因“我们”的————而手忙脚乱,一番折腾；再写因————,老人好不容易“才把船晃过来”；最后写老人不顾自已————,特地起大早送“我们”过河上学.7.第⑤段中摆渡老人说“我在这儿摆渡,接送你们上学,心里好受些.”请你用自已的语言简要说说为什么老人觉得这样做“心里好受些”.8.第⑤段中加横线的语句表现了“我”当时————和————的心情.9.原先,摆渡老人在孩子眼里是个————的形象.后来,摆渡老人在孩子们的心中却是一个————的形象.
• 初二语文第二课芦花荡课后习题我作业明天得交,最好是初二得,上过这课文得来回答,谢谢你们了.三、联系全文,说说下列句子中加点词的表达效果.1.一声一声像连珠箭,射穿老头子的心.（加点词是 射）2.老头子没听见,拼命地往前推着船,还是柔和地说：“不怕.他打不着我们!”（加点词是 柔和）四、阅读课文“第二天.看着这场英雄的行为”,回答下列问题.1.作者为什么要交代天气“非常闷热”?2.怎样理解“老头子张皇失措”?3.“我打他们不用枪,那不是我的本事.”这句话表现出老人非常自信和自尊,老人也实现了自己的诺言,而课文开始却说老人过于自信和自尊.你如何理解老人的性格?试联系全文举例说说.4.“看着这场英雄得行为”得二菱,会有什么感受呢?5.这段文字在描写老英雄智胜十几个鬼子时,有两处景物.试体会其中妙处.（1）这里的水却是镜子一样平,蓝天一般清,拉长的水草在水底轻轻地浮动.（2）在那里,鲜嫩的芦花,一片展开的紫色的丝绒,正在迎风飘撒.
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