根据课文内容填空

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车窗外是茫茫的大戈壁,没有山,没有水,也没有人烟.天和地的界限并不那么清晰,都是浑黄一体.
　　从哪儿看得出列车在前进呢?
　　那就是沿着铁路线的一行白杨树.每隔几秒钟,窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影.
　　一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神.
“爸爸,”大孩子摇着他的腿,“你看那树多高!”爸爸并没有从沉思中回过头来,倒是旁边的妹妹插嘴了：
　　“不,那不是树,那是大伞.”
　　“哪有这么大的伞!”
　　“你看它多直!”妹妹分辩着.
　　“它是树,不是伞!”哥哥肯定地说.
　　小小的争论打断了爸爸的思路,他微笑着,慢慢地抚摸孩子们的头,说：
　　“这不是伞,是白杨树.”
　　哥哥还不满足：“为什么它这么直,长得这么大?”
爸爸的微笑消失了,脸色变得严肃起来.他想了一会儿,对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直.哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根发芽,长出粗壮的枝干.不管遇到干旱还是洪水,它总是那么直,那么坚强,不软弱,也不动摇.”
　　爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的,他也在表白着自己的心.而这,孩子们现在还不能理解.
他们只知道爸爸在*工作,妈妈也在*工作.他们只知道爸爸这回到奶奶家来,接他们到*去念小学,将来再念中学.他们只知道*是个很远很远的地方,要坐几天火车,还要坐几天汽车.
现在呢,孩子们多了一点知识.在通向*的路上,有许许多多白杨树.这儿需要它们,它们就在这儿生根了.
　　爸爸一手搂着一个孩子望着窗外闪过去的白杨树,又陷入了沉思.突然,他的嘴角又浮起一丝微笑,那是因为他看见火车前进方向的右面,在一棵高大的白杨树身边,几棵小树正迎着风沙成长起来.
1.《白杨》一课是一篇状物类的文章,这类文章在表达上的突出特点是借___喻___,托___言___.本文就是借____歌颂了_________服从_______,____边疆、____边疆的远大志向和_______________.
2.在本文中,作者对“爸爸”的描写主要抓住了他的神情变化,一次是：出神、沉思→_____→_____→_____→微笑.
紧急!