三味书屋的教学方法怎么样?鲁迅希望有什么样的儿童教育?..

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• 百草园和三味书屋对鲁迅的一生有什么影响
• 从百草园到三味书屋阅读10~23自然段一 ：12到13自然段体现了儿童时的鲁迅什么特点二 ：三味书屋后面也有一个园,这个园虽然没有百草园那么大,但也是一个“乐园”.这里有哪些“乐事”?写这个园对三味书屋有什么作用?三 ：从文中可以看出私塾先生是一位怎样的老师?四 ：三味书屋的读书生活哪些地方应该改革 谈谈你的看法五 ：“总而言之：我将不能常到百草园了.Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!”一句在文中起什么作用
• 1.有人认为,百草园是乐园,三味书屋是苦屋,你赞同这种说法吗?为什么?2.美女蛇的故事,本来很吓人,也1.有人认为,百草园是乐园,三味书屋是苦屋,你赞同这种说法吗?为什么?2.美女蛇的故事,本来很吓人,也并不真实；所谓“结束的教训”“夏夜的担心”,在中年鲁迅眼里也应是不合理的,为什么作者却津津乐道呢?3.先生教书高明吗?“我”喜欢这位先生吗?二 下面句子中的带点处有的是作者初稿的改动,有的是编者对原文的改动,试说说两者的表达效果有什么不同.1.初稿：如果用手指按住它的脊梁,便会剥的一声,从后身喷出一股烟雾.定稿：倘若用手指按住它的脊梁,便会拍的一声,从后窍喷出一股烟雾.2.初稿：有人说,何首乌的根是有像人形的,我常常拔起来,牵连不断地拔它起来.定稿：有人说,何首乌的根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔起来,牵连不断地拔起来.3.初稿：我问他缘由,他却静静地笑道：你太性急,没有等到它走到中间去.定稿：我问他缘由,他只静静地笑道：你太性急,来不及等它走到中间去.4.原文：因为读到这里,他总是微
• 下列句子说法错误的一项是A 《木兰诗》是南北朝时期北方的一首乐府民歌,选自宋代郭茂倩编选的《乐府诗集》.《木兰诗》与《孔雀东南飞》合称为乐府双壁B 莫泊桑,法国作家,被称为法国短篇小说巨匠,代表作有《项链》《羊脂球》等.C《最后一课》是法国作家都德的一篇小说,小说的核心要素是人物形象塑造,小说的其它要素还包括时间、地点,事件的起因、经过和结果D 鲁迅,原名周树人,伟大的文学家、思想家、革命家.《从百草园到三味书屋》选自散文《朝花夕拾》.鲁迅的小说集有《呐喊》《彷徨》《故事新编》
• 有分【速】求!从百草园到三味书屋第二段练习题解答不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了.单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴.翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥.倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾.何首鸟藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根.有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样.如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,堡小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远.1 根据内容给文段加一个小标题2 除描写景物外,文段中还写了四件趣事,请用简洁的语言概括在下面的横线上.（1）（2）（3）（4）3、文段写景很有特点,试作简要赏析4 、文段中有许多动词用得精炼传神,选其中一例作简要赏析5、文段中的"我"给人什么样的形象?
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