蒙氏数学5的分解组合教案怎么重点和难点写

活动设计背景
　　为了让 幼儿轻松愉快地进入课堂,在上课前我放着轻音乐,和孩子一起做游戏.
　　活动目标
　　1、 让幼儿动手分,能创造性地把5分成两部分,进行分解组合活动.
　　2、 培养幼儿动手能力和操作能力.
　　教学重点、难点
　　在利用学具小魔盒操作的基础上,重点指导幼儿按照一定的规律,进行5的分解和组合,能够发现一组数字递减,另一组数字就会递增,总数不变.
　　活动准备
　　录音机、磁带、学具小魔盒
　　一、做游戏,导入新课.
　　1、根据音乐我和幼儿一起做游戏,进入活动室.
　　2、 幼儿领学具进入课堂,继续互动.
　　3、 我告诉幼儿学具名称（小魔盒）及作用.
　　4、 揭示课题.
　　二、利用学具小魔盒,进行5的分解.
　　1、我在黑板上示范：
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　　2、做完后,我问：每一行是什么颜色?各有几个和几个?（幼儿一一回答）
　　3、 棋子宝宝跳舞,（要求站两组）：①红色宝宝站第一队（随意放）如上,也可以和老师不一样.②绿色宝宝站第二队（和红色分的不一样）③黄色宝宝站第三队,（要求和前面两队不一样）④黑色宝宝站第几队?（第四队,要求和上面的都不一样）
　　4、 在黑板上出示：5（用它来代替每一种颜色的棋子）
　　5、 我分别问每个幼儿：你棋子上的5分成了几和几?
　　6、 介绍分号：／＼
　　7、 引导幼儿读黑板上5的分成.
　　8、 我问：老师和你的棋子站的队整齐吗?不齐怎么办?请为他们重新排队,我在黑板上分：
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　　9、 幼儿在学具小魔盒上分,我指导.
　　10、我出示：
5 5 5 5
／＼ ／＼ ／＼ ／＼
1 4 2 3 3 2 4 1
　　11、幼儿齐读.
　　三、利用学具小魔盒,学习5的组成.
　　1 、我在黑板上示范,摆放红、黄、绿、黑色的棋子.
　　2、幼儿在小魔盒上摆放棋子.
　　3、幼儿齐读黑板上5的组成.
　　三、活动延伸：
　　游戏“分解组合拍手问答”,练习5的分解组合.
　　1、我开始用较慢的速度,指着黑板上5的分解组合数字问：“小朋友,小朋友,我问你,5可以分成1和几?”幼儿拍手回答：“老师,老师,我告诉你,5可以分成1和4.”以下依次类推.
　　2、根据幼儿对内容的熟悉程度,拍手的速度由慢到快.
　　教学反思
　　这节课我利用学具小魔盒 ,把抽象的数学直观的演示了出来,我让幼儿动手操作贯穿了整个教学过程,幼儿手脑结合,给幼儿留有自主的空间,充分调动了孩子的积极性.这节课目标完成情况比较好,重难点在幼儿动手操作时不知不觉已经突破.我认为这节课的不足之处是：活动的延伸游戏不够活跃,如果让我再上这节课,我会采用“我的伙伴在哪里” 游戏,让每一个幼儿亲自参与到游戏中,让孩子们在玩中学,在学中玩.