叶文玲 我的长生果 答案

4 * 我的“长生果”
教材、学生分析
这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,全篇情感真挚,层次分明.作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画,到文艺书籍和中外名著,阅读的范围与深度在不断增加.在醉心的阅读中,由囫囵吞枣,不求甚解到养成做读书笔记的习惯,不仅扩展想像力,锻炼记忆力,增强了理解力,更重要的是提高了写作能力.作者在读写的实践中,逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有些“鲜味”才好；作文,要写真情实感；作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造.重点回忆了两次作文的构思与写作的经历.
教学目标：
1、认识“扉、瘾”等生字.并通过互相提醒认清字形,读准字音.
2、正确、流利、有感情地朗读课文.把握课文主要内容,重点感悟作者从读书和作文中受益的语句.
3、学习一些读书和习作的方法.
教学重、难点：
引导学生读懂课文内容,结合自己的课外俄读和习作时机,体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写方法.
过程与方法：
一、谈话导入
1、同学们都听说过长生果吗?（板书：长生果）吃了长生果会怎么样?板书课题,并指名读课题.
2、读了课题以后,你想知道什么?这是一篇阅读课文,要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文.
二、初读课文,整体感知
1、*朗读课文,读准字音,读通句子,并标好自然段的序号.
2、提醒注意的字音：心扉的“扉”读第一声,水浒的“浒”不读许,过瘾的“瘾”是前鼻音,馈赠的“馈”声母是k,酵母的“酵”不读xiào.
3、默读思考：“我的‘长生果’”是什么?作者写了童年读书、作文的哪几件事,从中悟到了哪些道理?找到有关的句子划下来.
三、细读课文,感悟体会
1、我的‘长生果’”是什么?（书是“我”的“长生果”.）
2、作者写了童年读书、作文的哪几件事?
a．作者是怎样读这些书的?
◆从作者这样读书中,你体会到了什么?
◆指导朗读相关的句子.
b．作者从作文中悟到了什么道理?读11、14自然段.
别出心裁、呕心沥血
3、读书和作文有什么联系吗?从文中找到有关的句子,并谈谈理解.
◆莎士比亚说“书籍是全世界的营养品.”像我这样对阅读如饥似渴的少年,它的功用更是不言而喻.醉心阅读使我得到了报偿.（我读了许多的书,使我的作文写得很好,书就像是我的营养品一样.）
◆作文练习,开始离不开借鉴和模仿.（作者就是因为读了巴金的《家》这本书,并且里面的句子作者很喜欢,念念不忘,自己作文中不仅用了,而且用得非常恰当,得到了老师的表扬.）
4、作者为什么说书是“我”的“长生果”?（书像长生果一样,对我有好处.）
为什么又把书称为人类文明的“长生果”的呢?（书是可以流传下来的,我们通过看书可以知道过去发生的事情,书就像“长生果”一样不老.）
五、感受全文,积累语言
1、认真读自己感受较深的句子或段落,与同学交流体会.
2、课外积累和读书有关的格言警句.