“舍生取义”的意思具体含义 最好能联系《鱼我所欲也》这篇课文

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• 初中（人教版）语文最长的必背的古文是哪篇?初中最长的必背的古文是哪篇?注意,是最长的,必背的.或者是最难背的（差不多吧）不是诗歌,就文言文.目前我觉得最长的是《出师表》,我背了并默了（我有在自学语文课程）,可还是不知到底哪篇最长,请列举你们认为最长的,最好是能再多说几篇比较长的,要背的求教于各位学长感激不尽提前谢啦没有，我背了许多什么鱼我所欲也，生于忧患死于安乐，桃花源记。什么的，就是怕到时两个单元都要背，背不来，自己语文自认为挺好的，主要是自己对语文的兴趣，才驱使我去自觉先背可是还是不知，想请教于热心的各位学长们，我先去背，= 我真不是显摆还是其他什么的，只是诚心想求助于你们。呵呵，学习，我们主张自主学习，辅导书和电子词典，背古文重要的当然是先理解当时背景和古文意思哈，我当然不会茫然去背
• 关于鱼我所欲也的论点答案是舍生取义,但是作者用比喻的方式引出“舍生取义”的观点,并分别从正面和反面加以阐明.行文至“所恶有甚于死者”,作者对这个观点的论述就结束了.紧接着“非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳”,提出了新的命题：人人都有“是心”（即本心）,只是“贤者”能够保有它.第2段就是对这个命题的论说和阐明.作者用一般的人和乞丐都不肯接受“嗟来之食”的故事证明人人都有“本心”,用“不辩礼义”接受“万钟”的故事概括失去“本心”的人的惯有行为,并对此进行批评和嘲讽.需要注意的是,作者举的失去“本心”的事例,并不牵涉生死,而只是富贵与“义”之间的矛盾与对立,所以,它和“舍生取义”的说法没有什么关系.从课文整体上看,人应该保有“本心”是本文论述的中心.“舍生取义”的观点和不受嗟来之食的故事讲的都是“本心”赋予人的极大力量,属正面论证；“不辩礼义”接受“万钟”的故事讲的是失去“本心”的人的可悲可耻,属反面论证.该怎么理解?
• 语文高手进-----《鱼我所欲也》选出对课文理解错误的一项1.由是则生而有不用也,由是则可以辟患而有不为也.（这句话总结人在生命受到考验时,可能会失去做人的准则,这是对人心起警醒作用）2.非独贤者有是心也,人皆有之,贤者能勿丧耳.（概括人人都能做到舍生取义的道理）
• 列举历史上舍生取义的事例,并简要阐述
• “当义和生不能两全时,应舍生取义”古今中外奉行这种行为准则的事例,要求写清主要事迹.