13打电话整篇课文

教学目标：
1、边听录音边浏览课文,了解相声的艺术特点和语言特色.
2、通读课文,体会故事中的人说话啰嗦的特点,明白简洁明快地说话的重要性.
3、能对相声感兴趣,喜欢听相声,试着说相声.
课前准备：
1、相声《打电话》录音.
2、其他相声节目的录音.
一、预习探究
1、文艺节目可以分成歌舞类、语言类等,其中语言类节目中有一种很受欢迎的艺术形式是相声.今天我们要学习的课文就是一则相声——《打电话》.
2、说说学习这篇课文,你有什么要求或希望.
二、合作交流
1、边浏览课文,边听相声《打电话》的录音.
2、说说各自听后的感受.学生的感受可能来自于相声本身的特点,更多的可能是来自于这则相声的内容,教师都要充分的肯定.
3、边看课文边思考：相声有什么特点?
教学中不一定要给学生一个标准的答案,可以根据学生的理解随机引导概括,比如：相声是两个人说的（其实还有一个人说的单口相声和多个人说的群口相声）；相声的语言很幽默,引人发笑；相声不仅是说,还要唱……
三、品读体验
1、默读课文,相声中的那个人是怎样打电话的?找出“打电话”的句子.
2、把这些句子,连起来读读,有什么感受,举例说明?
（1）“你贵姓呀?哦,老胡呀.呃,不是老胡?
老张呀.哎呀,我没听……呃,不是老张,是老刘呀.呃,不是老刘.
是耗子呀.……
……
对,是我,我找小王讲话……”
——说话绕圈子.
（2）“对,是我,我找小王讲话,我的未婚妻,他是女的呀.”
——明知故说.
（3）“我正找你呢.今天晚上有什么事吗?学习吗?不学习呀.开会吗?……不开会.”
——没话找话.
（4）“……票价八毛一张的,我买了两张,一块六.是一块六,我给了他五块,他找我三块四.”
——东拉西扯.
……
3、联系生活的具体情境,思考如果生活中说话啰嗦,会有什么后果.
四、巩固延伸
1、 选择课文中的某一段,练习朗读.
2、 *组合,学说相声.
3、 听听其他的相声选段.