反复体会文章朗读的情感和语调是怎样的
问题描述:
反复体会文章朗读的情感和语调是怎样的
答
反复体会,你就会慢慢的与作者交流了
相关推荐
- 海燕 郑振铎中作者对故乡的小燕子和海上的小燕子的情感是怎样还有几道题:故乡的小燕子和海上的小燕子形象上的异同.相同和不同都写一下 二者是怎样联系在一起的?贯穿全文的线索是什么?从文章中找出直接抒情的句子?
- “记念刘和珍君”课后题都怎么做一、作者一方面说“我也觉得有些一点东西的必要了”,另一方面又说“可是我实在无话可说”,类似的话还有一些,请找出来,结合全文认真体会,可以看出作者怎样的感情发展脉络?二、文章叙述了刘和珍的那些事,从中可以看出刘和珍是怎样一个人?三、联系上下文,体会下列语句的深刻含义.你觉得哪些词语需要深刻体会,请标出来.1、而此后几个所谓学者文人的阴险的论调,尤使我觉得悲哀.我已经出离愤怒了.我将深味这非人间的浓黑的悲凉;以我的最大哀痛显示于非人间,使它们快意于我的苦痛,就将这作为后死者的菲薄的祭品,奉献于逝者的灵前.2、 真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血.这是怎样的哀痛者和幸福者?3、惨象,已使我目不忍视了;流言,尤使我耳不忍闻.我还有什么话可说呢?我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了.沉默啊,不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡.4、苟活者在淡红的血色中,会依稀看见微茫的希望;真的猛士,将更奋然而前行.
- 按要求写作文罗斯福说:“在人的一生中,没有什么可值得害怕的,唯一值得害怕的,只是害怕本身.”在短暂的人生旅途中,困难、失败又算得了什么?最重要的是我们曾经放手去拼搏过,去尝试过,去奋斗过!读了上面的文字,你会有怎样的体会和感悟呢?请写一篇600字左右的文章,文体不限
- 求《兰草》阅读答案1.解释下面词语的意思.①诅咒:____________________________________②与日俱增:________________________________2.这篇文章写兰草,着力表现了兰草____________________的特性.文中有两个词语表达了作者在不同时期对兰草的思想感情,这两个词语是:(小时候)__________;(救灾时见了兰草)__________.3.第③段中画线部分写树和名花,这对表现兰草起了什么作用?答:______________________________4.“走近一看,其中竟还有两朵三朵白色的小花”中的“竟”,表露了作者发现兰花时怎样的情感?答:_______________________________5.第④段里画浪线的句子中用了“顽强拼搏”一词,本段中能具体表现这种精神的语句是__________________________________.6.第④段有两个层次.在下面题目中的横线里各填写一个恰当的词,概
- 1、文中叙述诸葛亮追随先帝驱驰原因是:2、诸葛亮在第一段中分析当前形势时指出了_______________,_____________的不利客观条件和__________,______________的有利主观条件.3、作者向后主提出的三条建议是:4、自本文的成语典故是:5、写出先汉兴隆和后汉倾颓的原因的句子是:6、指出出师战略目标的句子是:7、表明作者志趣的句子是:8、当任命一个人来挽救局面,人们常引用本文中的一句名言:9、积累本文成语:10、文中作者叙写自己人生哪三件大事?这些大事写出怎样的情感?11、〈出师表〉中,句句是肺腑之言,仔细体会,全文洋溢着作者的思想感情?12、结合本文及〈三国演义〉的理解,你认为诸葛亮千百年来一直备受人们称颂的 原因是什么?13、文中诸葛亮向后主刘禅提出了哪三条建议,其中哪一条是主要的?原因是什么?14、请选择你感受最深的一条,结合〈出师表〉和自己的生活谈谈你的体会?
- 延河阅读答案没有雪的冬天,人生和四季便有了太多的缺憾和无奈这篇阅读的全部答案是什么?题目好像是《济南的雪》1.整体感知.本文主要描写了济南的雪,作者对其有着怎样的感情呢?联系全文说说作者为什么会产生这样的情感.2.文章第二段是按照怎样的顺序进行描写的?这样写有什么好处?3.结构探究.联系全文,说说文章第三段在内容和结构上各有什么作用.4.句式学用.模仿第五段划线部分的写作,续写一句话.(没有雪的冬天,那还能叫冬天吗?没有雪,冬天便没有了灵魂;没有雪,冬天便没有了生气;)5.对比阅读.本文与《济南的冬天》同样是写雪,在主题表达上有何不同?快,
- 关于戴望舒《我用残损的手掌》几个问题1.这首诗写于抗日战争最艰苦的年代,请写出诗中表现当时祖国半壁*沦于敌手的句子.2.诗人用“太阳和春”来比喻解放区,表达了一种怎样的思想感情?3.诗中写自己的家乡,写了家乡春天的哪些景象?调动了哪些感觉器官,使人如何身临其境的?4.使人是怎么将解放区喝沦陷区对比着写的?这样写有什么好处?5.这首诗写出了诗人发自内心的爱和恨,怜和悲,愁苦与希望,你认为应该用什么样的语调朗读?
- 急求 《送春》 宗璞 阅读答案 (初一语文)问题:1、文章第一段哪些语句描写了二月兰开花“声势浩大”?这样写是为了什么?2、第五段开头“这花开得好放肆”一句中,“放肆”这个词的本意是什么?在这里写出了二月兰怎样的特征?表达出作者怎样的感情?3、本文作者不仅描摹了二月兰的形状,更感悟了它的精神,请概括作者感悟到二月兰的什么精神.4、下面对文章的分析和鉴赏,不正确的一项是( )A.作者在描写二月兰时,用拟人的手法把花儿写活了,也写出了二月兰张扬的个性,也写出了人与花的情感沟通.B.”人们不在意有这些花,它们也不在意人们是否在意“,表现了一般人的偏见和二月兰对此的不在意.C.作者否定一位年轻画图对二月兰的刻画,在文章中起到反衬作用,更突出了二月兰“高扬着活力”的形象.D.二月兰是作者的所咏之物.咏物之作不仅在于描摹事物的性状,更在于感悟物的精神,寄托作者的理想.本文正是这样的一篇佳作.5、阅读下面一段文字,回答问题. 花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的.我抚摸了一下那小小
- 鼎湖山听泉阅读答案鼎湖山听泉全文.1.文章是按什么顺序来写的.2.本文不仅仅描述了鼎湖山独特的景观,同时还融注了自己丰富的思想感情.通过下面的句子,你从中得到了怎样的情感和理趣是熏陶?在这泉水的交响之中,仿佛能够听到岁月的流逝,历史的变迁,生命在诞生、成长、繁衍 、死亡,新陈代谢的声部,由弱到强,渐渐展开,升腾而成为主旋律.我俯身倾听着,分辨着,心神犹如融于水中,随泉而流,游遍鼎湖;又好像泉水汩汩 滤过心田,冲走污垢,留下深情,任我品味,引我遐想.我完全陶醉在泉水的歌唱之中.说什么“山不在高,有仙则名 ”,我却道“山不在名,有泉则灵”.孕育生机,滋润万木,泉水就是鼎湖山的灵魂.3.运用各种修辞手法生动地再现景物特征,是本文一个重要的特色.请品味文中语句,完成下列两小题.①请根据上下文,在横线上填入适当语句,使文章完整,句式整齐、语言流畅优美.那柔曼如提琴者,是草丛中淌过的小溪;那清脆如弹拨者,__________;那厚重如倍司 轰响者,应为万道细流汇于空谷;那__________者,定是激流直下陡
- 六年级阅读题的”煮书“阅读答案爷爷的书房里挂着一张条幅,上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字.我感到奇怪:书只能读,怎么可以煮呢?一天,爷爷刚刚写完一篇文章,正坐在转椅上品茶.我指着条幅问:“书怎么可以煮呢?书放在锅里煮,不是要煮坏吗?”爷爷笑了:“书是精神食粮嘛,既是食粮怎么不可以煮呢?煮熟了,吃下去才好消化吸收呀.”爷爷看我疑惑不解的样子,便接着说:“你知道唐代大诗人杜甫吧?他小时候读书,常常是反复诵读品味,非把书读熟读透不可.其实,这就是‘煮书’.这样,他作起诗来就感到得心应手了.所以他说,‘读书破万卷,下笔如有神’.我们学习语文,对那些好的文章也应该这么‘煮’.否则,就很难把语文学好.”“爷爷,你看我该怎么‘煮书’呢?”“你可以从‘煮’语文书入手吗.语文课文都是范文,每天清晨起床,放声读上几遍,仔细品味一番,多有意思呀!这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感,还可以牢记妙词佳句……好处可多啦.肚子里的词可多了,今后说话和写文章还会犯愁吗?”爷爷的话使我豁然开朗,“煮书”还真有道理呢.爷爷说的煮书
- What's on the shelf的中文意思是什么
- 必ず、ぜひ和きっと三个词有什么区别?它们都表示“一定”,但是用法上有什么区别呢?最好能举例说明,