随便想个数,算出来的答案都是520.1314的,这个方程式 是根据是原理算出来的?

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• 有一堆棋子,第一次平分三等份后剩下2枚,第二次把平分后三份中的两份再拿出来平分为三份也剩下2枚,第三次再把第二次平分后的三份中的两份拿出来平分,平分三份后也剩下两枚.请问这堆棋子最少有多少枚?通过假设可以知道是23枚,孩子书上的答案是：{{[(/3)*2]-2}/3}-2=2,算出来答案也是23.但是不知道这个方程式是怎么来的,不是讲这个道题的方法,也是讲这个书上答案的方程式原理.
• 好像有个数学题的答案是520.1314就是有个数学题.怎么弄答案都是520.1314就是心中任意想个数加上52.8然后在乘以5,在减去3.9343.////后面的我就忘记了.以前我记得的.哪位知道啊///反正算出来的答案总是520.13145
• 孩子为什么这样做数学题?儿子刚满五岁,语言能力超强,数学能力我目前还没看出来,情况如下：（1） 数数可以从1到100,超过100的我没有尝试让他数下去.我让他从100倒着数,一开始数错,但十分钟后就可以倒着数了；（2） 10以内加法很熟练（两数之和不超过10）,减法反映稍慢,但基本上不出错；（3） 超过10,不是很熟练；（4） 对应用题计算还不错,比如说10块钱,买2瓶酸奶（每瓶2元）,1支雪糕（3元）,省下多少钱,这个他能算出来；我留心了他的算法,无论加法还是减法,他都不去记忆那些加法的答案,比如说7+4总是在心里数手指头,从8开始往后数4个数.所以数字稍小,他都可以算出来,但是数字稍大,心算自然容易出错.从某个方面想,我觉得他能够把每道题目都用心去推理计算,应该算不错.但为什么他就记不得答案呢?我都无法判断出他以后学数学到底是好还是坏.举几个例子：1+2+3+4=?这个他能心算出来.2件衣服,2条裤子,一共有几种搭配?第一次问他的时候,他就可以回答出4种搭配.但是一旦我正儿八经给他在纸上列出算
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