关于苏教版四年级上册22课《雾凇》的预习

《雾凇》教学设计
执教：杨殷瑛
教学目标：
1、 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文.
2、 学会本课生字,理解由生字组成的词语.选择“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”中的一个造句.
3、 了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象,使学生受到美的陶冶.
4、 激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情.
教学重、难点：
了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象,感受雾凇的美.
教学时间：两课时
课前准备：小黑板、挂图
第一课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文
2、掌握本课的生字词,联系上下文理解词语
3、大致了解课文内容,初步感受雾凇的美
教学重点：
掌握本课的生字词,读好课文
教学难点：
指导读好文中的长句子,帮助学生读通课文,初步感受雾凇的美
教具：小黑板、挂图
教学过程：
一、复习《九九歌》揭示课题.
1、复习《九九歌》
⑴同学们,以前学过的《九九歌》还记得吗?谁来为大家背一背?
⑵指名背诵.
⑶你知道最冷的时候吗?
2、揭示课题.
⑴在这三九严寒,大地冰封之际,吉林的雾凇可是闻名全国的呀!它与长江三峡、云南石林,桂林山水合称为中国四大奇观.
⑵出示挂图,板书课题.
①指导“凇”字字形,左边是“冫”,不能写成“氵”.
②指导学生观看挂图,初步感知雾凇景观.
雾凇是水汽遇冷在树枝上结成的冰花,俗称树挂.这么奇特、美丽的雾凇景观是怎么形成的呢?今天,我们就来学习一篇新课文.
二、初读课文.
1、范读讨论.
⑴范读全文,体会雾凇的美丽、奇特,学生边听边思考：你知道了什么?
⑵读后指名回答.
2、自读课文.
⑴出示自读要求：
①轻读课文,边读划出生词,对照生字表读准字音.
②读顺句子,长句间注意停顿.
③读通全文,标出自然段序号.
⑵学生按要求自读课文.
⑶检查自读情况.
① 生字词正音.
大地冰封 十里长堤 俗称 凝结 摄氏 零下
淹没 模糊 雾凇 缀满 镀上 缭绕 琼枝玉树
② 释词.
③指读长句如：“这蒸腾的雾气,慢慢地,轻轻地,一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银.”等
④指名分自然段读课文.
三、再读质疑
四、指导写字
1、自己设法记忆字形,有困难的做上记号.
2、交流记忆有困难的生字.
3、指导书写.
老师范写“凝、摄、零”三个字.
4、学生完成习字册.
六、作业
1、朗读课文.
2、组词.
堤（ ） 俗（ ） 模（ ） 凝（ ）
提（ ） 浴（ ） 摸（ ） 疑（ ）
第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文、背诵课文
2、引导学生自主学习,了解吉林雾凇是怎么形成的,体会作者描述之精妙
3、感受雾凇景观之美,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情和探索大自然奥秘的兴趣
教学重点：
了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象,感受雾凇的美
教学难点：
帮助学生了解雾凇的形成、感受雾凇形成之美
教具：小黑板、挂图
教学过程：
一、导入新课
吉林雾凇以其"冬天里的春天"般诗情画意的美与桂林山水、云南石林、长江三峡一起被誉为中国四大自然奇观.这节课我们就一起跟着作者来到吉林欣赏这美丽的雾凇.
读课题（雾凇）
二、学习课文第一自然段
1、隆冬时节,当北国大地万木萧条的时候,走进东北的吉林市,你却会看到一道神气而美丽的风景.沿着松花江的堤岸望去,松柳凝霜挂雪,戴玉披银,如朵朵白银,排排雪浪,十分壮观.
2、看雾凇插图,说说你看到了什么?
3、如此美丽的雾凇,你想读好它吗?出示第二句话（自读、指名读）
4、过渡：雾凇那如雪般洁白,似银样闪烁的容颜,晶莹的霜花“缀满”枝头,奇妙的美景绵延千里,难怪作者要说它是……
板书：奇观（理解）
5、让我们再来读一读,读出雾凇的美丽,奇特,读出我们的自豪心情.
三、精读第二自然段
读到这里,老师想起了上节课同学们提的问题,这么美丽、奇特的雾凇为什么会形成?是怎么形成的?为什么其他地方出现得很少呢?就让我们带着这个问题仔细地读读第二自然段,拿出笔划划你找到的词语和句子,
自学、同桌交流、指名说
1、雾凇,俗称树挂,是在严寒季节里,空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成的.（雾凇形成的两个前提条件）
相机板书：水汽——遇冷——凝结
2、出示“从当年12月至……阵阵雾气.”（这符合一个条件“过于饱和的水汽”）
3、出示“每当夜幕降临,气温下降到零下30摄氏度左右时……”（符合条件“遇冷”）
4、那你认为是怎么形成的?你从哪些词、句中可以看出来呢?（根据回答,在“渐渐地、慢慢地、轻轻地、一层又一层地”下加着重号.）
5从这些词语中你体会到了什么?
◆师：这些词和句告诉我们雾凇是无声无息地、慢慢地逐步凝结而成的,需要一个很长的过程.课文中的哪句话更进一步地说明了这一点?（引读：最初_____,逐渐______,最后_______.）
◆作者观察多细致、多耐心啊!正是由于作者经过了长时间耐心细致的观察,才发现了这个奥秘,当他发现松花江畔十里长堤上全都是银松雪柳时,他会怎样呢?那么,你能把这段话读好吗?（指名读、齐读）
◆指导朗读.（边读边想,在脑海中浮现出银线--银条--银松雪柳的一幅幅画面来）有感情的朗读.
◆每当夜幕降临,气温（ ）,这雾气便（ ）,（ ）,笼罩着（ ）.树木（ ）.（ ）,灯光,树影（ ）.这蒸腾的雾气,（ ）,（ ）,（ ）、（ ）.最初像（ ）,逐渐变成（ ）,最后（ ）.
◆*背,指名背,齐背.
6、学了课文,我们知道了雾凇形成的原因及过程,你还想了解更多的知识吗?点击“形成原因”及“形成过程”,看看网站上是怎样介绍的.
四、讲读第三自然段
1 过渡：美丽的雾凇挂在道路的两旁,又是怎样的一幅景象呢?*浏览点击,欣赏雾凇图片
2 多美的雾凇呀!同学们,你想象一下,雾凇还有哪些姿态呢?
3 说得真不错,那你能用书上一个词来概括吗?（板书：千姿百态）你还能用哪些词概括?
4 同学们,再次欣赏了美丽的雾凇,你现在最想说什么呢?松花江畔的人们会说些什么呢?
过渡：十里江堤黑森森的树木,一夜之间变成一片晶莹洁白,江岸雾气缭绕,人在其中,犹入仙境,让我们一起来赞美一下吧!生：“这真是‘忽如一夜春风来,千树万树梨花开’呀!”（指导朗读）
五、指导赏背
课文虽然很短,但却把雾凇的美丽写得如此淋漓尽致.大家想不想把它印在脑子里?（那就请大家自练,然后选你最喜欢的一句或一段,背给大家听.
1、*准备
2、自我推荐
六、评“最佳小导游”
同学们,吉林雾凇的奇特景观吸引了成千上万的中外游客.谁愿意当个小导游,带着游客们边游览,边介绍呢?
七、总结全文,布置作业
雾凇的美,美在壮观,美在奇绝.观赏雾凇,讲究的是"夜看雾,晨看挂,待到近午赏落花”大家以后如果有机会,可以去亲身体会一下.
板书设计：
遇冷
严寒季节 雾气————雾凇 奇观
（饱和）凝结