文言文的句式有几种?分别有哪些特征?

判断句，倒装句，被动句，省略句，
固定句（比如：何固之有，何``````只有）
这种情况有很多，你做的多了，复习的多了，就会很熟悉的

结构：
（一）判断句
　　所谓判断句,就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式.其常见的形式有以下几种： 　　1.“……者,……也”“……,……也”“……,……者也”“……者,……”“……者,……者也”等形式.如：“廉颇者,赵之良将也.” 　　[练习1]列说我们学过的文言文中的此类判断句.（句数在3句以上） 　　①陈胜者,阳城人也. 　　②项脊轩,旧南阁子也. 　　③南阳刘子骥,高尚士也. 　　④噌吰者,周景王之无射也. 　　⑤七略四库,天子之书. 　　⑥宫中府中,俱为一体. 　　⑦梁,吾仇也,燕王,吾所立. 和用“书 　　⑧此三者,吾遗恨也. 　　⑨赂秦而力亏,破灭之道也. 　　⑩斯用兵之效也. 　　2.采用副词“乃”“即”“则”“皆”“是”“诚”“为”等表示判断.如：“此乃臣效命之秋也.” 　　[练习1]列说我们学过的文言文中的此类判断句.（句数在3句以上） 　　①问今是何世,乃不知有汉. 　　②不知天上宫阙,今夕是何年. 　　③即今之傫然在墓者. 　　④梁父即楚将项燕. 　　⑤此则岳阳楼之大观也. 　　⑥非死,则徙尔. 　　⑦此皆良实,志虑忠纯. 　　⑧此诚危急存亡之秋也. 　　⑨如今人方为刀俎,我为鱼肉. 　　⑩我乃楚狂人,风歌笑孔丘. 　　3.采用否定副词“非”表示否定.如：“六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦.” 　　[练习1]列说我们学过的文言文中的此类判断句.（句数在3句以上） 　　①登高而招,臂非加长也,而见者远. 　　②城非不高也,池非不深也,兵革非不坚利也,米粟非不多也. 　　③非挟太山以超北海之类也.
（二）被动句
　　文言文中,有些语句的主语是动作的承受者,这种句式就是被动句.其常见类型有： 　　1.“见”“……见……于”“于”表被动.如：“吾常见笑于大方之家.” 　　[练习1]列说我们学过的文言文中的此类被动句.（句数在3句以上） 　　①臣诚恐见欺于王. 　　②秦城恐不可得,徒见欺. 　　③故内惑于郑秀,外欺于张仪. 　　④李氏子蟠,年十七,好古文,六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余. 　　2.“为”“为……所”表被动.如：“父母宗族,皆为戮没.” 　　①而身死国灭,为天下笑. 　　②为国者无使为积威之所劫哉. 　　③为予群从所得. 　　④恐为操所先. 　　⑤其后楚日以削,数十年,竟为秦所灭.
（三）倒装句
　　文言中的倒装句,是相对于现代汉语的句序而言的,基于此,我们将文言倒装句式分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等. 　　1.宾语前置 　　所谓宾语前置,就是通常作宾语的成分,置于谓语动词的前面,以示强调.如：“洎不之信”中的“之”就是前置的宾语.宾语前置通常分为四种情况. 　　（1）疑问句中,疑问代词作宾语,宾语前置.如：“大王来何操?” “微斯人,吾谁与归?” 　　（2）否定句中,代词作宾语,宾语前置.如：“古之人不余欺也.” 　　（3）借助“之”“是”将宾语提前.如：“句读之不知,惑之不解.”“孜孜焉唯进修是急,未之多见也.” 　　（4）介宾短语中宾语前置.如：“不然,籍何以至此?” 　　2.定语后置 　　通常定语应该放置于中心词的前面,但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后.如：“蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也.”其中的“利”“强”都是后置定语.文言中的定语后置有以下几种情况. 　　（1）用“之”使定语后置.如：“四海之大,有几人欤?” 　　（2）用“者”的后置.如：“马之千里者,一食或尽粟一石.” 　　3.状语后置 　　文言文中,介词结构作状语往往都会置于句后作补语.如：“贫者语于富者曰”“于富者”就是置于句后作补语的介词短语. 　　4.主谓倒装 　　这种情况很少,往往是为了表示强烈的感叹.如：“甚矣,汝之不惠.”“美哉,我少年中国.” 　　[小练习]判断下列各句中的句式. 　　①保民而王,莫之能御也. 　　②王无异于百姓之以王为爱也. 　　③德何如,则可以王矣? 　　④何由知吾可也? 　　⑤甚矣,乌纱之横,皂隶之俗哉! 　　⑥欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中 　　⑦故凡为愚者,莫我若也. 　　⑧凡人不能教子女者,亦非欲陷其罪恶.
（四）省略句
　　文言文中,普遍存在着省略成分的情况,对省略成分的把握,有助于完整理解句子的意思.文言文中的省略句通常有： 　　1.省略主语. 　　（1）承前省.如：“永州之野产异蛇,（异蛇）黑质而白章.” 　　（2）承后省.如：“沛公谓张良曰：‘（公）度我至军中,公乃入.’” 　　（3）自述省.如：“（予）爱是溪,入二三里,（予）得其尤绝者家焉.” 　　（4）对话省.如：“（孟子）曰：‘独乐（yuè）乐（lè）,与人乐（yuè）乐（lè）,孰乐（lè）?’（王）曰：‘不若与人.’” 　　2.省略谓语.如：“一鼓作气,再（鼓）而衰,三（鼓）而竭.” 　　3.省略宾语.如：“可烧而走（之）也.” 　　4.省略介词宾语.如：“公阅毕,即解貂覆生,为（之）掩户.” 　　5.省略介词“于”.如：“今以钟磬置（于）水中,虽大风浪不能鸣焉.” 　　[小练习]补充下面句子中省略的成分. 　　①冉氏尝居也,故姓是溪为冉溪. 　　②故西门豹为邺令,名闻天下. 　　③均之二策,宁许以负秦曲. 　　④皆出山下平地,盖上出也. 　　⑤今当远离,临表涕零,不知所言. 　　⑥渔工水师虽知而不能言. 　　⑦国人莫敢言,道路以目. 　　⑧使将士更休,而自坐帷幕. 　　⑨士志于道而耻恶衣恶食者,未足与议也.
（五）固定结构
　　一、表疑问的固定结构 常见的有：奈何、若何、如何、何如、奈……何、若……何、如……何、孰与.例如： 　　①取吾璧,不予我城,奈何?（《廉颇蔺相如列传》） 　　②吾子取其麋鹿,以闲敝邑,若何?（《之战》） 　　③与不 同好,如何?（《左传·齐桓公伐楚》） 　　④以五十步笑百步,则如何?（《孟子·梁惠王上》） 　　⑤以君之力,曾不能损魁父之丘,如太行王屋何?（《列子·愚公移山》） 　　⑥公之视廉将军孰与秦王?（《廉颇蔺相如列传》） 　　①句中的“奈何”,意思是“怎么办”,②---④句中的“若何”、“如何”、“何如”意为“怎么样”,⑤句中的“如……何”可解作“把……怎么样”,⑥句中的“孰与”是“与……比较,哪一个……”的意思.一般地说,“奈何”、“奈……何”、“若……何”,可解作“怎么办”、“把……怎么样”、“拿……怎么办”、“怎么”,而“若何”、“如何”、“何如”一般解作“怎样”、“怎么样”、“怎么”等,要视具体语境而定. 　　二．表反问的固定结构 常见的有：何……之有、何以……为、何……为、不亦……乎.例如： 　　⑦譬若以肉投馁虎,何功之有哉?（《信陵君窃符救赵》） 　　⑧君子质而已矣,何以文为?（《论语·颜渊》） 　　⑨如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?（《鸿门宴》） 　　⑩有朋自远方来,不亦乐乎?（《论语·学而》） 　　“何……之有”可译作“有什么……”,“何功之有”即“有什么用处”,是反问句.其用法特点是：何+名词+之+有.“何以……为”、“何……为”可译作“做什么”,其中“何”是疑问代词“什么”,“为”是句末语气词,相当于“呢”.“何以文为”译为“要华美做什么呢”,“何辞为”译为“要告辞做什么呢”.“不亦……乎”译作“不是……吗”.“不亦乐乎”译作“不是很快乐吗”. 　　三．表测度的固定结构常 见的有：得无……乎（耶）、无乃……乎.例如： 　　11．览物之情,得无异乎?（《岳阳楼记》） 　　12．成反复自念,得无教我猎虫所耶?（《促织》） 　　13．师劳力竭,远主备之,无乃不可乎?（《 之战》） 　　“得无……乎（耶）”、“无乃……乎”均可译为“恐怕……吧”,都表示推测、估计.“得无异乎”译为“恐怕不同吧”,“得无教我猎虫所耶”译为“恐怕是教我捉虫的地方吧”,“无乃不可乎”译为“恐怕不可以吧”,只是例11、13的末句除了表测度外,还带有委婉否定的意味. 　　四、表感叹的固定结构 常见的有：一何、何其、何如,均解释为“多么”.例如： 　　14吏呼一何怒,妇啼一何苦?（《石壕吏》） 　　15至于誓天断发、泣下沾襟,何其衰也!（《伶官传序》） 　　16痛定思痛,痛何如哉!（《〈指南录〉后序》） 　　五．表判断的固定结构 常见的有：是之谓、此之谓.例如： 　　17是之谓政令行.（《荀子·王霸》） 　　18诗云：“殷鉴不远,在夏后氏之世.”此之谓也.（《孟子·离娄》） 　　17句中的“是之谓”可译作“这就叫做”,18句中的“此之谓”只能译作“就是说这个”.这两句均为判断句,不过这里的“是”或“此”在古汉语中却是前置的宾语. 　　文言文是相对白话文而来的,其特征是以文字为基础来写作,因此注重典故、骈骊对仗、音律工整,并且不使用标点,在“白话文运动”之前,除了白话文小说外的文章均是由文言体写成,包含了策、诗、词、曲、八股、骈文古文等多种文体.
翻译规律
　　文言文的翻译规律中学生翻译古文,主要有两个要求：正确、通顺（即：信、达、雅）.正确是指内容而言,要如实表达本意,不曲解、不缺漏、不滥增；通顺,是指表达而言,要使译文符合现代汉语的语法习惯.具体翻译古文时,我们要遵循两个基本原则,掌握六种操作方法.
原则之一：词不离句,句不离篇.
　　文章的词、句都是在具体的语言环境之中的.翻译古词、句,必须了解它们所处的语言环境,然后才能正确翻译.如“其一犬坐于前”,（《狼》）,光看这一句,似乎可译成“其中的一条狗坐在前面”,但联系上文“途中两狼”,“少时,一狼径去……”可知“坐于前”者不是“狗”而应是另一条“狼”.“犬”即“像狗似的”,用来修饰“坐”的姿式的.这个例子说明,译古文先应通全文,了解大意,然后紧扣“词不离句,句不离篇”的要求作详译.
原则之二：直译为主,意译为辅.
　　直译,是依据原文的词语、句子,逐一翻译,还要求保持原句的句式和语气等.如“其真不知马邪?其真不知马也”.（《马说》）,前句中的“其”,应译为“难道”,表反问语气,后句中的“其”要译为“恐怕”,表推测语气. 　　在翻译时,某些词句直译以后语意仍不明朗,甚至十分拗口,那就要用意译来辅助.如“居庙堂之高……”（《岳阳楼记》）,直译为“处在宗庙、殿堂的高处”,含义仍嫌不明确,可采用“在朝廷做官”这种意译,则使人容易理解了.意译灵活性大,译者可在理解原文实际含义后,用自己的语言来表述,使较深的词句译得通俗明白,但仅译大意,不及直译平密,对正在培养古文逐步阅读能力的中学生来说不宜大力提倡.
编辑本段翻译手段
　　录：凡是人名、地名、朝代、年号、官名、书名等专有名词,都可照原文抄录.此外,古今词义一致,人们熟知的词,如“山”、“火”、“车”、“问”、“逃”等,也无需翻译. 　　释：这是用得最多的一种手段；运用现代汉语的双音节词语来解释古文中的单音节词语.对通假字、一词多义、词类的活用,用法多样的一些虚词等要特别注意,一定要联系上下文,选准它的确切解释. 　　理：调整、理顺译文的词序.大多数文言词句的词语排列次序和现代汉语是一致,但也有一些文言句式,如“孔子曰‘苛政猛于虎也’”（《捕蛇者说》）,原次序译作“苛酷的统治凶狠比老虎”,这不符合现代语习惯,应把“比老虎”调整到“凶狠”之前. 　　添：在原文有省略的地方,增添必要的内容,使译文通顺、明确.如“忽然抚尺一下,群响毕绝”（《口技》）,其中“抚尺”和“一下”之间缺一个动词“响”,翻译应加上.又如“尝贻余核舟一,……”（《核舟记》）,译文时,句前应加主语“王叔远”,“一”字之后应加量词“枚”. 　　删：有些词语仅有语法作用而无法译出的,可删去不译.如“夫大国,难测也”（《曹刿论战》）中的“夫”,“何陋之有”（《陋室铭》）中的“之”,“学而时习之”（《论语》六则）中的“而”都属于这一类. 　　缩：文言文有些句子,为了增强气势,故意用了繁笔,翻译时可将其意思凝缩.如：（秦）有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意,并吞八荒之心.（现代汉语中很难找到四种不同说法来译“席卷天下”“包举宇内”“囊括四海”三个短句,在翻译时可凝缩为“秦有并吞天下、统一四海的雄心”） 　　总之,我们要做好文言文的翻译题,除了要扎扎实实地掌握古汉语常用的实词、虚词、特殊句式外,还要了解一些古文化常识,我们才能更准确、更明白、更符合现代汉语规范地译出古文,做到“信”“达”“雅”.
编辑本段词类与句式
实词
　　如果掌握了文言文的常用实词,就可以算是基本上读懂了文言文.在文言文中,文言实词是主要的语言材料,也是我们阅读时遇到的较大障碍,而学习实词的难度比起学习虚词来又小得多.所以,有目的、有重点、有系统地积累一些常用文言实词对学习文言文时很有帮助的. 　　那么,如何积累和掌握文言文中的常用实词呢?基本步骤应该是：逐步积累,反复巩固,扩展延伸.同一个常用实词,在这篇课文复习到时,可以想一想其它课文中是否见过,如果其它课文中见过,再想一想,这篇课文和其它课文中出现的这同一个词用法是否相同.若用法相同,则巩固旧知识；若用法不同,看一看不同在哪里,有什么规律可循.用这种方法,既省时间,又见效果.
虚词
　　所谓虚词,就是指那些不能够单独成句,词汇意义又比较抽象,但能通过它把实词组织在一起,完成句子结构的词类.在文言文中,虚词的使用频率很高,用法灵活,因此要想提高阅读文言文的能力,就要了解文言虚词的用法和意义. 　　学习文言虚词要注意以下几点： 　　(1)掌握常见虚词的基本用法,牢记其特殊用法. 　　(2)根据语言具体环境联系现代汉语准确翻译出虚词的意义. 　　(3)注意对文言虚词的积累.
通假字
　　在古代汉语中,有些字可以用声音相同或相近的字来代替,这种现象叫通假.“通”是通用,“假”是假借.古汉语中的通假字有三种情况：同音通假、近音通假和变音通假.通假字的读音应读被通假字的读音,解释也应按被通假字的字义解释,表达时一般用“通”的解说形式. 　　(1)音同的通假.即借字为本字的声符(也有本字为借字声符的),或借字与本字有共同声符的. 　　(2)音近的通假.即声符虽不同,但两个字的读音是相近的,表现为同声母或同韵母的形式. 　　(3)同偏旁的通假字.
一词多义
　　我国的文字用法极为复杂,一个字词往往有很多的意义与用法.一词多义的现象在古代汉语乃至现代汉语都是极其普遍的.一词多义也是我们平时在阅读文言文、考试中经常遇到的问题.把握一词多义,要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义.了解词的本义和引申义是掌握一词多义的基本方法,一个词的基本义称为“本义”,由本义生发延伸出来的意义称为引申义.另外,比喻义是通过打比方产生的词义,假借义是利用假借字形成的词义. 　　通假字经常通过以下几种方法考查： 　　(1)在文中找出通假字._____通_____,释义：_____. 文言文中表达的景色
(2)给句中加点的字注音(通假字读音有变化). 　　(3)解释句中加点的词.
文言句式
　　文言句式与现代汉语句式基本相同.他们都分单句和复句,都有主谓宾和定状补六大成分.句子的语序也基本相同.当然,他们之间还有相异的地方,学习文言句式,要努力把握它和现代汉语局势的相异点.虽然古代汉语和现代汉语的句子形式基本上是一致的,但是,由于文言文有些实词和现代汉语用法不同,因此就出现了一些特殊句式.要想学好文言文,正确理解句子含义,领会文章内容,就必须掌握文言特殊句式.我们常讲的文言特殊句式就是判断句、省略句、倒装句、被动句和固定句式.
编辑本段知识网络
　　熟记一些文言实词的意义及用法,如习、愠、罔、殆、故、善、间、居、应、及、索、疾、缀、窘、敌、顾、薪、弛、瞑、意、暇、隧、悟、寐、黠、扑朔、迷离、缤纷、阡陌、黄发、垂髫、津、善、会、闻、舒、股、阳、面、惩、许、荷、易、彻、匮、已、加、馨、鸿儒、白丁、丝竹、案牍、蕃、染、濯、妖、亵、君子、径、罔不、象、峨冠、比、类、矫、历历、端、寂、了了、简、缀、安、鸿鹄、素、等、盟、型、辱、骈死、通、执、环、兵革、委、域、发、举、若、恒、过、入、出、巍然、临、名、瞑、芳、秀、时、伛偻、提携、肴、弈、颓然、谪、制、观、备、樯、楫、国、竟、求、庙堂、微、伐、谋、专、加、狱、鼓、驰、辙、轼、克、作、竭、盈、靡、崩、殂、秋、懈、菲薄、臧否、科、简拔、咨、淑、均、远、所以、躬耕、驱驰、零、说、好、旦、旦旦、属、引、或、得、如、还、极、归、语、出、志、光、苟、益、理、教授、学者. 　　熟记一些虚词的意义和用法,如之、者、于、其、而、以、然、则、何、焉、所、乃、夫、尔、耳、乎等. 　　熟记一些词类活用现象,如名词的活用、动词的活用、形容词的活用、使动用法和意动用法等. 　　熟记一些古今异意现象,如再、或、狱、虽、稍稍、科、爷、妻子、绝境、无论、交通、往往、何苦、可以、开张、牺牲、卑鄙、走、郭、池、去、鄙、捐、汤、烈士等. 　　熟记一些通假字的意义和用法,如说、还、汤、齐、止、帖、火、尔、要、坐、反、惠、亡、厝、诎、衡、食、见、邪、材、祗、畔、曾、拂、具、属、徧、阙、曷、以、唱、被、有、强、趣、竦、见、陇、章等. 　　一些常见的文言句式,如判断句式、宾语前置、定语后置、主谓倒装、介词结构后置、省略句、被动句和固定句式等.