生命 生命这课中 小瓜苗的生命力表现在哪
问题描述:
生命 生命这课中 小瓜苗的生命力表现在哪
答
那小小的种子里,包含了一种多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝中,不屈地向上,茁壮生长,即使它仅仅活了几天.
相关推荐
- 生命阅读答案夜晚,我在灯下写稿,一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去,骚扰着我.趁它停在眼前小憩时,我一伸手抓住了它,我原想弄死它,但它鼓动双翅,极力挣扎,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!这样一只小小的飞蛾,只要我的手指稍一用力,它就不能再动了,可是那双翅膀在我手中挣扎,那种生之欲望令我震惊,使我忍不住放了它!②我常常想,生命是什么呢?墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,隔了几天,竟然冒出了一截小瓜苗.那小小的种子里,包含了一种怎样的力量,竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝中,不屈的向上,茁壮成长,昂然挺立.它仅仅活了几天,但是,那一股足以擎天撼地的生命力,令我肃然起敬!③许多年前,有一次,我借来医生的听诊器,静听自己的心跳,那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼,这就是我的生命,单单属于我的.我可以好好的使用它,也可以白白的糟蹋它;我可以使它度过一个有意义的人生,也可以任它荒废,庸碌一生.一切全在我一念之间,我必须对自己负责.④虽然肉体的生命短暂,生老病死也往往
- 马上就要啊.谈良心良者,善也.所谓良心,不正是一颗善良之心吗?时代发展得如此迅速,在我们奔跑的同时,“良心”二字似乎也被弃之不顾.我们是不是应该放慢脚步,等等我们的良心?良心不是唾骂冷漠的路人,它在为老人让座的人心中跳动.小悦悦被车碾压而过,无数路人冷眼旁观.对于这个鲜活生命的逝去,多少人视若无睹?可我们在做什么?我们指责路人的冷血,我们怒骂他们的良心被狗吃了,我们的良心又在哪儿?沈禾在她最美好的年华从楼上一跃而下,那些对此事津津乐道的网民,与冷血路人何异?良心,没这么复杂,良心只是看到公交车上的老人时没有装睡.起身让座的同时,那颗鲜活的良心不就在胸腔里跳动?良心正是如此平凡,它就藏在这些小是小非中.良心不是共同抵制法国人开的家乐福,它在默默守护这方水土的人心中跳动.也许在外国人眼里,我们总是很易怒的.隔三差五地就要“举国愤怒”,共同抵制日本货、韩国货、法国货……当然,我们从不抵制朝鲜货,因为他们从来不骂我们,也没什么可抵制的东西.我们的爱国心实在太脆弱了,只要小小地刺一下,立刻就要跳起来骂人.这
- 《春》阅读题 求急!①小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的.②园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的.③坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏.④风轻悄悄的,草软绵绵的. 1.第_____句从“点”上描绘春草,第_____句从“面”上描绘.表现春草破土而出的旺盛生命力的词是“_________"2.这四句话采用的修辞手法依次为:______、______、______、______.3.第一句话使我们想到白居易的名句:_______________,____________.“嫩”写出小草的_______,“绿”写出小草的_________.4.从选段中找出“偷偷”意近的词语:________.
- 有关于初一生物的500字小论文主题是这样的:把自己想象成茫茫沙漠中的仙人掌,那里雨水稀少,骄阳似火,你使出浑身解数,寻求水,珍惜水,表现出顽强的生命力.你还可以向人类发出节约用水的呼吁!
- 小学四年级下册第19课1、作者为什么要放掉小飞蛾呢?这说明了什么?2、小瓜苗的生命力非常顽强表现在什么?
- 生命 生命阅读题目我常常想,生命是什么呢? 夜晚,我在灯下写稿,一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来飞去,骚扰着我.趁它停下的时候,我一伸手捉住了它.只要我的手指稍一用力,它就不能动弹了.但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!飞蛾那种求生的欲望令我震惊,我忍不住放了它! 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,过了几天,竟然冒出一截小瓜苗.那小小的种子里,包含着一种多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天. 有一次,我用医生的听诊器,静听自己的心跳,那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼,这就是我的生命,单单属于我的.我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它.一切全由自己决定,我必须对自己负责. 虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值.于是我下定决心,一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力.用最简洁的语言写出2~4自然段的三件事例.(不超过30字)___
- 生命 生命这课中 小瓜苗的生命力表现在哪
- 读片段,你大概不止一次地看见过从地下冒出的清泉,或者在如茵的旁边淌着的流水吧?你有没有注意到,当它还是涓涓细流的时候,就表现出倔强的意志和旺盛的生命力.人们为了拦住一洼泉水,曾特意挖了一个小潭,潭上围着石块,潭边长满青草,还点缀着五颜六色的小花.对于刚刚冒出地面的泉水来说,这未尝不是一个熟悉的、安逸的小天地.它满可以在这里留连徜徉,直到春花凋谢,秋草枯黄,这些东西沉落潭底变成渣滓,连同自己一起在干涸的冬天成为一滩烂泥.但是,不,涓滴之水,志在海洋.小水潭( )不了它,小石块( )不住它,小花草( )不了它.它一个转身,滑下斜坡,唱着歌,汩汩地向前流去.1、请将“吸引”“挽留”“阻拦”三个词语分别填入括号处.2、文中"它满可以在这里留连徜徉,直到春花凋谢,秋草枯黄,这些东西沉落潭底变成渣滓,连同自己一起在干涸的冬天成为一滩烂泥."中的“这里”是指:( ),“这些东西”是指:( ).3、小潭留不住泉水的原因是:.5、短文借流向海洋的小水流歌颂了一种怎样的品格?
- 短文两篇《蝉》《贝壳》导学案地答案一、预习导学1、*朗读课文《蝉》,初步感知课文内容,把你认为重点的句子画下来,反复朗读.2、字词学习:给加点字注音,并解释这个词收敛( ) 聒聒( ) 宽恕( ) 二、课堂研讨1、作者写蝉,先抑后扬.抑在哪里?扬在何处?一抑一扬表达了作者怎样的思想感情?2、蝉的生命意义是什么?我们能从蝉身上得到什么启示?3、《蝉》中的“想起秋风颜色”,“秋风颜色”给了你怎样的感受?三、研讨展示,互动交流四、教师小结、拓展延伸第二课时一、预习导学1、*朗读课文《贝壳》,初步感知课文内容,把你认为重点的句子画下来,反复朗读.2、字词学习,给加点字注音,并解释这个词卑( )微 一丝不苟( ) 二、课堂研讨1、作者为什么说贝壳“实在是一件艺术品”是“宝贝”?2、作者看到这美丽的贝壳感悟是什么?3、父亲结尾的一句“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊!4、对比阅读《蝉》《贝壳》这篇文章,说说它们的相同之处和不同之处?三、研讨成果展示,互动交流四、教师小结、拓展延伸学了这两篇课文后,你应该怎
- 选文第二段画横线的句子我必须对自己负责的含义是什么我常常想,生命是什么呢? 夜晚,我在灯下写稿,一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来飞去,骚扰着我。趁它停下的时候,我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力,它就不能动弹了。但它挣扎着,极力鼓动双翅,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明!飞蛾那种求生的欲望令我震惊,我忍不住放了它! 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子,过了几天,竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里,包含着一种多么强的生命力啊!竟使它可以冲破坚硬的外壳,在没有阳光、没有泥土的砖缝中,不屈向上,茁壮生长,即使它仅仅只活了几天。 有一次,我用医生的听诊器,静听自己的心跳,那一声声沉稳而有规律的跳动,给我极大的震撼,这就是我的生命,单单属于我的。我可以好好地使用它,也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定,我必须对自己负责。 虽然生命短暂,但是,我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是我下定决心,一定要珍惜生命,决不让它白白流失,使自己活得更加光彩有力。画线的是我要对自己负责
- 杏林子在《生命生命》一文中,借引什么、砖缝中长出的瓜苗、什么这三个事例引出自己对生命的思考,她认为对生命的态度应该是:
- 茁壮成长在砖缝中的小瓜苗,让我们感受到了( ),在冷风冷雨中怒放的小花意味着生命( )