从物理学的角度看,乐音和噪声的主要区别是：A.两者声源振动的形式不同 B.两者在同一物质中传播的速度不同 C.两者的频率不同 D.两者的响度不同选择

A! 其它答案不能给予本质区别.

是D

A

C

A,乐音是有规则振动,噪声是无规则振动.

1、知道乐音的三要素
2、知道噪声的危害与控制
（能力目标）会根据乐音的三要素区别不同的声音
（德育目标）培养学生环保意识和保持安静环境的文明习惯
教学重点：乐音的三要素、噪声的危害与控制
教学难点： 教学用具：音叉（不同音调）三个、发音齿轮、泡沫球、梳子 教学过程：
一、引入：
听一段音乐，再听一段噪音，让学生说出感觉，然后总结结论
现象：前一段音乐，听起来感觉心情愉快，后一段噪音听起来感觉心情烦燥
总结：前一类声音为乐音，后一段声音为噪音
实验：找一名同学背朝黑板，另找两名同学念同一段文字
现象：背朝黑板的同学能说出是哪一名同学念的
原因：由于声音有自身的一些特征，这些特征可以概括为声音的三个基本要素――响度、音调和音色
二、讲授新课：
1、响度：
（板书）
1、响度：
提问：弹琴时，要想让琴发出的声音大一些，应该怎么做？要想让琴发出的声音小一些，又该怎么办？
（学生回答）可以用使劲拨一下琴弦或轻轻拨一下琴弦的方法
结论：琴发出的声音的大小与琴弦振动的幅度大小有关
提问：当琴发出同样的响声，离得远和离得近听起来有什么不同？
（学生回答）离得远听起来声音小，离得远听起来声音大
提问：当你在向离得比较远的人喊话时，可以用什么方法能尽量使远处的人听到？为什么？
（学生回答）用手围成喇叭状或用纸卷成喇叭状，可以使声音的响度加大。
提问：解释听诊器的作用。
（板书）（1）声音的大小叫做响度
（2）响度和声源振动的幅度大小有关，响度还跟的声源的远近有关。
离声源越远声音越分散，声音的响度越小
2、音调：
实验：用一纸片刮齿数疏密不同的梳子
现象：声音的高低不同，齿数疏的梳子声音低；齿数密的梳子声音高
原因：用纸片刮齿数疏的梳子比刮齿数密的梳子，纸片振动得快，声音高；而振动得慢声音低。
实验：用一纸片用不同的速度刮齿数疏密相同的梳子
现象：刮得快声音高，刮得慢声音低
（板书）2、音调：
（1） 声音的高低叫音调
（2） 音调的高低是由声源振动的快慢决定的
频率：每秒钟振动的次数叫做声音的频率。
频率的单位是赫兹，简称赫（Hz）
（板书）（3）声源振动的频率越大，音调越高；频率越小，音调越低
胡琴、六弦琴等乐器，弦的粗细、长短和绷紧程度不同，振动的频率就不同，因而发出不同音调的声音。
人声带的发声频率大约在85－1100赫之间。
人的听觉范围：约20－2000赫之间
阅读课本P132动物的听觉范围：
超声波：高于2000赫兹的声波
次声波：低于20赫兹的声波
3、音色：
不同的乐器演奏同一段音乐，懂音乐的人一听就能分辨出来；不同的歌星演唱的歌曲，同学们了能通过声音热闹出来，这是什么原因呢？因为不同的乐器、不同的人发出的声音，除了音调和响度可能不同之外，还有另一个特征――音色可能不同。
例：P133 图8－13是用示波器显示出的两种乐器C调“1”的振动图像。即使两者的振动幅度、频率都相同，音色也不同，音色反映了声音的特色，也叫音品。
4、噪声：
乐音可以使人感觉心情愉快，但是当它在不应当的时间、不应当的地点播放，它就成了噪声。
（板书）
1、噪声：
提问：请同学们举出生活中的实例，你在生活中都遇到过哪些噪声现象，噪声曾对你的生活造成哪些影响？ 从物理学角度看，噪声来源于声源所做的杂乱无章的不规则振动，在日常生活中凡是干扰了人们的休息、学习和工作，导致人们情绪变坏，也就成了噪声（包括在晚间大声放的音乐）。 分贝（dB）：表示声音的强弱 安静环境：30－40分贝 影响睡眠和工作效率：超过了50分贝 长期生活在90分贝以上的噪声环境里，就会使人的听力严重下降甚至引起神经衰弱、头痛、血压升高等；人如果突然处在150分贝的噪声环境里，会使人听觉器官受到急剧伤害，引起鼓膜破裂出血，致使双耳完全失去听力，甚至精神失常。 阅读P134表，了解一些声音的分贝数和人的感觉。 教师总结：看来，噪声会给人类的生活和人的健康造成很大影响，我们生活中要尽量避免产生噪声，在学校也是好些，当别人在学习工作时同学们要保持安静的学习环境。 5、噪声的控制： 当代社会重大公害：噪声污染、大气污染、水污染以及固体废物污染。 （板书）2、噪声的控制：
（1） 消除声源
（2） （用吸声材料）减弱噪声在传播过程中的强度
例：车辆排气管上的消音器、用隔音砖建造房屋、给噪声大的机器加隔音罩、噪声车间是工人配戴消音耳塞等；植树造林：能净化空气又能吸收噪声，还能美化环境保持水土等
选C