四年级语文阅读理解题

问题描述:

四年级语文阅读理解题

第一二单元
一、按课文内容填空
1.午后一点左右,从远处传来(  )的响声,好像(    ).现时人声鼎沸,有人告诉我们,(   )!我们踮着脚往东望去,江面还是(    ),看不出有什么变化.过了一会儿,响声(    ),只见东边(    )的地方出现了一条白线,人群又(  )起来.
2.那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,(    ).再近些,犹如(   )白色战马(    ),(    )地飞奔而来;那声音如同(    ),好像大地都被震得(  )起来.
3.我们(  )拍掌,树上就变得(  )了,到处都是(  ),到处都是(  ).大的,小的,(  ),(  ),有的站在(      ),有的(   ),有的在(   ).
4.那些叶子绿得那么(  ),看着非常(  ).叶尖(   )朝下,在墙上铺得那么(  ),没有(  )起来的,也不留一点儿(  ).一阵风(  ),一墙的叶子就(    ),好看得很.
5.爬山虎的脚(  )墙的时候,(   )细丝的头上就变成小圆片,(   ).细丝原先是(  )的,现在(   )了,把爬山虎的嫩茎(  ),使它(  )在墙上.
6.大体上,住所是很(  )的,(  )、(  ),很(  ).(  )我们想到蟋蟀用来(  )的工具是那样(  ),这座住宅真可以算是(  )了.
二、课内阅读
(一)古诗阅读
1.默写古诗《题西林壁》
(1)、这首诗是( )朝诗人(  )所写.
(2)诗中“缘”是(  )的意思.
(3)、表示立足点和角度,所得出的结果也是不同的,可以用(       ),(       )来表示.
(4)“不识庐山真面目,只缘身在此山中.”这两句诗告诉我们(              )这样一个道理.
2.默写《游山西村》
(1)这首诗是宋朝爱国诗人(  )所写.“疑”在诗中的意思是(  ).
(2)这首诗表达了农家款待客人时尽其所有的盛情,你觉得从哪两句诗可以感受到这份热情:(       ),(       ).在(       )情况下,人们会经常使用“山重水复疑无路,柳暗花明又一村.”这两句诗.
(二)《爬山虎的脚》
  爬山虎的脚长在茎上.茎上长叶柄地方,反面伸出枝状的六七根细丝,每根细丝像( ).细丝跟新叶子一样,也是嫩红的.这就是爬山虎的脚.
  爬山虎的脚步触着墙的时候,六七根细丝的头上就变成小圆片,巴住墙.细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩茎拉一把,使它( )在墙上.爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬.如果你仔细观察那些细小的脚,你会想起图画上蛟龙的爪子.
  爬山虎的脚要是没触着墙,不几天就萎了,后来连( )也没有了.触着墙的,细丝和小圆片逐渐变成灰色.
1、在短文中的( )里填上合适的词.
2、从划“ ”的句子中,我体会到了作者的观察很( ),描写得很( ).
3、作者分别从这几个方面对爬山虎的脚进行细致地描写的.一、形状,我是从( )等词语感受到的.二、动作,我是从( )等词语感受到的,三、颜色,我是从( )等词语感受到的.
4、文中有句比喻句与众不同,请你仔细找一找,并且用“ ”划出来.
(三)《蟋蟀的住宅》
  ①、在朝着阳光的堤岸上,青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道,即使有骤雨,这里也立刻就会干的.隧道顺着地势弯弯曲曲,最多不过九寸深,一指宽,这便是蟋蟀的住宅.出口的地方总有一丛草半掩着,就像一座门.蟋蟀出来吃周围的嫩草,决不去碰这一丛草.那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦.这就是蟋蟀的平台.当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴.
  ②、屋子的内部没什么布置,但是墙壁很光滑.主人有的是时间,把粗糙的地方修理平整.大体上讲,住所是很简朴的,清洁、干燥,很卫生.假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单,这座住宅真可以算是伟大的工程了.
1.请在文中找出两对反义词,写下来.
(    )------(    ) (    )------(    )
我还会写出这些词语的反义词:
安静——( ) 简朴——( ) 简单——( )
2.这段话是按从( )到( )的顺序写的.
3.我们只所以说蟋蟀的住宅是伟大的工程,是因为( )
4.读了短文,你有什么感受?试着用下面的句子来表达.
蟋蟀的住宅很( ),很( ),还很( ).
我觉得蟋蟀真( )!

第三、四单元
一、按课文内容填空
1.从前,一个小村子里有座(  )的花园.那里,春天(    ),夏天(    ),秋天(    ),冬天(    ).
2.(  )要靠(  ),要靠很好地(       ),做出对人们(      ).
3.鹅的步调(  ),(    )的,颇像(  )里的(  )出场.它常(  )地站着,看见有人走来也(    );有时非但不让,竟伸过颈子来(    ).
4.猫的性格实在有些(  ).说它(  )吧,可是,它听到老鼠的一点响动,又是多么(  ).它要是高兴,能比谁都(    ).它若是不高兴啊,无论谁说多少好话,它也(    ).它什么(  ),可是它又那么(  ).
5.它(  )、(  )、(  )、(  ),因为它有一群鸡雏.它(  ),因为它是鸡母亲.一个(  )必定就是一位(  ).
二、课内阅读《猫》
猫的性格实在有些古怪.说它老实吧,它的确有时候很乖.它会找个暖和的地方,成天睡大觉,无忧无虑,什么事也不过问.可是,它决定要出去玩玩,就会出走一天一夜,( )谁怎么呼唤,它( )不肯回来.说它贪玩吧,的确是呀,要不怎么会一天一夜不回家呢?可是,它听到老鼠的一点响动,又多么尽职.它屏息凝视,一连就是几个钟头,( )把老鼠等出来( )!
  它要是高兴,能比谁都温柔可亲:用身子蹭你的腿,把脖儿伸出来让你给它抓痒,或是在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花.它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端.在不叫的时候,它还会咕噜咕噜地给自己解闷.这可都凭它的高兴.它若是不高兴啊,( )谁说多少好话,它一声( )不出.
  它什么都怕,总想藏起来.可是它又那么勇猛,不要说见着小虫和老鼠,就是遇上蛇也敢斗一斗.
1.判一判,对的打“√”,错的打“×”.
(1)《猫》这篇文章是我国著名作家老舍先生写的.…………………( )
(2) “在稿纸上踩印几朵小梅花”,说明猫是一位画家.………………( )
2、请在文中的( )里填上合适的关联词.
3、给句中加点的词语换上意思相近的词.
(1)说它老实( )吧,它的确( )有时候很乖.
(2)它若是( )不高兴,无论谁说多少好话,它一声也不出.
4.我能照样子写象声词.
咕噜咕噜:(    )、(    )、(    ).
5.“古怪”的意思是( ),作者主要是从三个方面来写出猫的古怪的.说猫既(   )又(    );既(   )又(    );既(   )又(    ).表面看起来作者是( )猫的,其实是表达了对猫的( )之情.