什么叫人文主义.什么是人文? 文学,历史,哲学?/?是这些吗

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• 《努力发光》阅读答案教我们高等数学的老师其实是个哲学家.十多年前,在长江岸边,我们面临着毕业.所有的老师都祝愿我们以后事业有成.但他却在最后的一堂课上说：“最后一堂课,我们随便聊聊吧.” 那是一个下午,阳光很好,教室外的梧桐树华荫如盖,阳光从叶间抛洒下来,他指指一束阳光,问：“你们见到的阳光是现在的吗?"我们说：“当然是现在的阳光.” 老师说：“错了,太阳是距离地球最近的恒星,它发出的光线需要走8分钟才能到达地球.我们现在所见到的阳光,是太阳8分钟之前发出,而不是现在.” 我们茫然,但又觉得莫名其妙.我们不知老师为什么要聊天文方面的话题. 老师却继续说,所有的恒星中,有一颗星叫天狼星,它距离我们地球10光年.而牛郎星和织女星,离我们长达27光年.而现在距离我们最远的恒星是8万光年之外. 我们所看到的天穹,都不是现在的模样.我们此刻见到的是10光年之前的天狼星,27光年前的牛郎星和织女星,8万光年之外的外星系.而现在的天狼星,我们在10年后才能知道.现在的牛郎织女星要在27年后才知道,最远的外星系,
• 现代欧洲的人文主义思想.【材料一】意大利的佛罗伦萨是个大师辈出的地方,在这一丰沃的文学土壤中成长起来的伟大诗人但丁被恩格斯称为“中世纪的最后一位诗人,同时也是新时代最初一位伟大的诗人”.时至今日,但丁依然是佛罗伦萨人心目中划时代的文学巨子.…… ——《环球时报》2005.10.7【材料二】每一个真诚悔改的基督徒,即令没有赎罪券,也同样可以得到赦罪或免罪.——“九十五条论纲”请回答：(1)根据所学知识,指出佛罗伦萨、但丁、《神曲》都与什么重大事件有关?试述这三个名词在这起事件中的特殊意义.(2)据材料二,你知道作者是谁?他的主张是什么?
• 舒乙 父子情 1.作者在文中说“在我的第一个记忆里,竟没有父亲的形象”,通常情况下,这个“父亲的形象”应该是什么样?2.“他当时严重贫血,整天抱怨头昏,但还是天天不离书桌,写《四世同堂》.”看似不经意的一句话,有什么表达作用?3.给儿子示范撒尿,允许儿子听大人说话,对儿子的功课和成绩不感兴趣,带儿子访朋友,坐茶馆,上澡堂子,这些事即使在今天看来,也不大容易被家长们所理解,你怎么看待老舍先生的这些做法?4.作者说自己从父亲那里得到的两份礼物,有什么特殊的意义吗?5.老舍先生对儿子平等相待：“呀见到我,不再叫‘小乙’,而是称呼‘舒乙’,而且伸出手和我握手,好像彼此是朋友一样”,可是当儿子出门远行时,却又关心儿子的车票和皮带,你怎样理解这种父爱?6.作者在文章的第一自然段中说老舍先生“是个复杂的父亲”,读罢全文,你怎样理解老舍先生在教子上的“复杂”?
• 莫泊桑拜师的问题莫泊桑是19世纪法国著名作家.他从小酷爱写作,孜孜不倦地写下了许多作品,但这些作品都是平平常常的,没有什么特色.莫泊桑焦急万分,于是,他去拜法国文学大师福楼拜为师.一天,莫泊桑带着自已写的文章,去请福楼拜指导.他坦白地说：“老师,我已经读了很多书,为什么写出来的文章总感到不生动呢?”是你的功夫还不到家.”福楼拜直截了当地说.“那——怎样才能使功夫到家呢?” 莫泊桑急切地问.“这就要肯吃苦,勤练习.你家门前不是天天都有马车经过吗?你就站在门口,把每天看到的情况,都详详细细地记录下来,而且要长期记下去.”第二天,莫泊桑真的站在家门口,看了一天大街上来来往往的马车,可是一无所获.接着,他又连续看了两天,还是没有发现什么.万般无奈,莫泊桑只得再次来到老师家.他一进门就说：“我按照您的教导,看了几天马画,没看出什么特殊的东西,那么单调,没有什么好写的.”“不,不不!怎么能说没什么东西好写哟?那富丽堂皇的马一回事,跟装饰简陋的马车是一样的走法吗?烈日炎炎下的马车是怎样走的?狂风暴雨中的马车是怎
• 这不是危言耸听.这已经成为许多人的共识.‘这’是指什么文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释，一个民族的文学，是这个民族的历史。一个时代的优秀文学作品，是这个时代的的缩影，是这个时代的心声，是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线，是这个时代的精神和情感的结晶。优秀的文学作品传达着人类的憧憬和理想，凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧，阅读优秀的文学作品，了解人生的意义，是一件大有裨益的事情，文学作品对人的影响，是潜移默化的，阅读文学作品，是一种文化的积累，一种知识的累积，一种智慧的累积，一种感情的累积。大量地阅读优秀的文学作品，不仅能增长人的知识，也能丰富人的感情，如果对文学一无所知，而想成为有文化修养的现代文明人，那是不可想象的，有人说，一个从不阅读文学作品的人，纵然他有“硕士”“博士”或者更高的学位，他也只能是一个“高智慧”的野蛮人。这并不是危言耸听。亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提高修养、丰富情感的极为重要的途径，这已经成为很多人的共识。文学确是一
• 历史选择题怎样分析我高一,初中的时候历史还不错,高中就不行了,尤其是选择题,觉得那个都可以.大家可以给我提些好的方法不?下面是我最近做的一道题.周朝初年统治者实行井田制的主要意图是 A、实行土地国有制 B、与分封制相配套实施 C、巩固奴隶制国家政权 D、分封功臣、贵族和王室人员 我选的A可答案是C,可是公田贵族占有,私田农民没有所有权,那不是所有权归天子吗?那怎么想到C呢?话说什么巩固了……发展了……这些意义我就没有感觉.从来都是书上有的知道,可分析的那种就不会了.请大家针对我的问题提一些好的建议.比如做题方法,学习方法什么的.4.中国古代官营手工业代表生产技艺的最高水平主要原因是a.统治者的重视b.*集权的作用答案:b (那a呢?)
• 为什么说“一个民族的文学,是这个民族的历史”?能否联系你学过的文学作品,世界上有无数关闭着的门.每一扇门里,都有一个你不了解的世界.求知和阅世的过程,就是打开这些门的过程.打开这些门,走过去,浏览新鲜的景物,探求未知的天地,这是一件激动人心的事情,也是一个乐趣无穷的过程.一个不想打开门探寻的人,只能是一个精神上贫困衰弱的人,只能在门外无聊的徘徊.当别人为大自然和人世间奇妙的景象惊奇迷醉时,他却在沉睡.世界上没有打不开的门.只要你愿意花时间,花功夫,只要你对门里的世界有探索和了解的愿望,这些门一定会在你面前洞开,为你展现新奇美妙的风景.在这些关闭着的门中,有一扇非常重要的大门.这扇门上写着两个字：文学.文学是人类感情的最丰富最生动的表达,是人类历史的最形象的诠释.一个民族的文学,是这个民族的历史.一个时代的优秀文学作品,是这个时代的的缩影,是这个时代的心声,是这个时代千姿百态的社会风俗画和人文风景线,是这个时代的精神和情感的结晶.优秀的文学作品传达着人类的憧憬和理想,凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧
• 西晋东晋与南北朝是什么关系啊?就那个东晋南朝是什么意思?司马炎废魏帝自立,建立西晋.西晋灭亡后,司马睿建立东晋朝代不应该是就像唐宋元明清那样一个朝代吗?咋又出来了个东晋南朝?南朝不是一个朝代吗?还有好乱好乱,那个南朝宋是啥,北宋是啥,南宋又是个啥?这几个宋一样不?隋唐五代又十国,五代里都是后啥后啥,这里的什么后梁后唐后晋与前面的唐朝,东西晋又没有关系?是不是他们原来的剩下的一些朝代的后人又建立起的朝代?还有,南唐后主李煜,他是唐朝的吗?后主我知道,那个南唐是个啥?唐朝后期不应该叫晚唐吗?就像晚清一样,中国历史上有哪些分裂战乱的时期,就像春秋战国时期,就是指不是一个统一的朝代,许许多多的大小国并存的时代,有哪些?最好详细一点,
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