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·义务教育课程标准实验教科书《中国历史》七年级下册(全部教案) 第一单元 『七年级语文』人教版七年级下册语文期末练习卷 ·课内阅读 (一) 不必说

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1．在山的那边
学习目标
1.加强朗读训练,提高朗读能力.
2．初步领悟作品的精妙之处,从中获得对自然、社会、人生的有益启示.
3．掌握自主、合作、探究的学习方式.
重点难点
1．重点：加强朗读训练,提高朗读能力.
2．难点：初步领悟课文的精妙之处,从中获得对自然、社会、人生的有益
教学时间 二课时
第一课时
—、预习
1．找出课文中的生字词,查字典,给这些生字词注音并解释,掌握这些词语的运用.
(1)痴想(chī)：
(2)隐秘：隐蔽,不外露.
(3)铁青：形容人恐惧、盛怒或患病时发青的脸色.
(4)凝成(nng)：凝结成.
(5)诱惑(yu)：吸引,招引.
(6)喧腾(xuān)：喧闹沸腾.
(7)漫湿：水满湿润.
(8)枯干(kū)：失去水分,没有水.
(9)一瞬间(shn)：一眨眼之间.
2．朗读全诗,感悟诗中的思想感情.
二、导入
1．作者简介.
王家新,1957年出生于湖北均县(现在丹江口市).1978年入武汉大学中文系读书,1982年毕业,分配到湖北郧阳师专任教.1985年借调到北京《诗刊》社从事编辑工作,1990年离开.1992年去英国.1994年归国,在北京教育学院中文系从事教学工作,出版的诗集有《纪念》(1985年)、《游动悬崖》(1997年)等.
2．导语.
童年时代,每个人都有过美好而朦胧的“梦”,这首诗叙述了一个山区孩子童年的幻想——对大海的热烈向往,长大后依然不停地追寻它.他真的是在寻找大海吗?我们可以从诗中找到答案.
三、正课
1．朗读指导,初中语文学习要求我们正确、流利、有感情地朗读课文.所谓正确,就是要求读准字音、不添字漏字；所谓流利,就是吐字清晰,停顿合理；所谓有感情,就是要根据文章的内容和作者的思想感情,注意抑扬顿挫,讲究音量、速度、语气、语调的合理配合等,从而更深刻地体会作者的思想感情.
2．老师范读课文(或听课文录音).
3．学生*朗读课文.
4．全班齐读课文.
5．探究质疑：“我常伏在窗口痴想”,“痴想”的原意是什么?在这里有什么含义?
讨论并归纳；“痴想”原意是发呆地想,这里的意思是,总是神往于大山外面的世界,达到了痴迷的程度.说明“我”从小就不愿困居于狭小的天地,追求新的世界.
6．探究质疑：为什么说是“隐秘的想望”?
讨论并归纳：因为“我”小时候想望山那边的海,爬山是为了望见大海,而这个想望并没有告诉他人,所以说是“隐秘”的.
7．探究质疑：为什么说“山那边的山啊,铁青着脸”?
讨论并归纳：“铁青”不仅写出远山的颜色,也是“我”心情沮丧时的主观感觉.“我”爬上山顶,本以为能看见大海,结果望见的依然是山,大失所望,沮丧极了,好像山在那里责备我痴心妄想,脸色铁青.运用的是拟人手法.
8．探究质疑：“给我的幻想打了一个零分”这一句是什么意思?讨论并归纳：“我”原以为一座山的那边就是大海,现在明白这是幻想.所谓“零分”就是说幻想全然落空.
第二课时
9．探究质疑：为什么说“在山的那边,是海!是用信念凝成的海”?
讨论并归纳：因为诗人领悟到妈妈所说的“海”,不是自然界的海,而是指理想和信念.
10．探究质疑：既然“海”是指理想的境界,那么诗中的“山”是什么?
讨论并归纳：这“山”不是一座山,而是无数座山,比喻重重困难.爬上一座山是非常吃力的,爬无数座山,那就更要历尽艰难,这就是说,理想的实现是要历尽千辛万苦,需要百折不挠坚持奋斗,理想境界才能实现.
11．探究质疑：“一颗从小飘来的种子”比喻什么?为什么说是“飘来的”?
讨论并归纳：“种子”比喻一个信念,妈妈给我的信念.山那边是海.这是妈妈由我的痴想、疑问而说起这话的,这话也并非指实在的东西,所以说是飘来的.
12．探究质疑：为什么说一座座山顶会“诱惑”着我?
讨论并归纳：因为总以为爬上山顶就可以望见大海,所以每座山顶都是那样富有诱惑力.
13．探究质疑：“因为我听到海依然在远方为我喧腾／——那雪白的海潮啊,夜夜奔来／一次次漫