《沁园春 雪》的上阕写了哪些意象?表达了怎样的思想感情?

因此在引导学生学习本课时,我向学生介绍了自己对本诗的思想内容和艺术形式方面的理解.同时设计了如下的教学方案.敬请指正. 教学目标 知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观 1． 了解本诗的写作背景2． 学会本诗中出现的生字词3． 积累文中的名句,并会默写4． 学习朗诵诗歌的方法 学会在朗诵的基础上理解诗歌的内容,体会作者的思想 1． 培养学生热爱祖国河山,热爱自己家乡的情感2． 树立学生民族自豪感和责任感 教学重点 学会在朗诵的基础上理解诗歌的内容,体会作者的思想 教学难点 学习朗诵诗歌的方法 教学准备 背景资料 多媒体 小黑板 预习:1搜集作者相关的资料 2.学会本诗中的字词 教学过程教学过程 教师活动 学生活动 一． 导入新课你喜欢雪吗?你印象最深的是哪次?你有怎样的感触?请说给同学们听.*非常的喜欢雪,并写下了很多关于雪的著名诗句,今天我们就来欣赏他的《沁园春·雪》（板书课题）二．介绍背景（多媒体出示）三．出示问题,引导学生读文,整体感知课文内容. 学生回忆自己的亲身经历,并用语言描述出来,说给同学们听,交流体会.学生本节课学习的内容,目的和方法学生阅读,了解写作背景,为后边的阅读理解作铺垫学生初读课文,了解诗的内容 教师活动 学生活动 问题：1． 作者上阙主要写的是什么?体现了作者怎样的思想感情?2． 下阙作者评论了哪些人物?作者对他们的评价是什么?最终得出了什么结论?教师点拔：可抓住关键的句子：“*如些多娇,引无数英雄竞折腰.”（承上启下句）来把握词的主要内容.四．引导学生研读课文,进一步理解内容,体会思想.1.教师引导：1)诵读时除按照阅读的一般要求以外,还应该注意词的节奏、语气 、语调 2)教师范读前两句(多媒体出示)北--国--风--光,╯千--里--冰--封,╰万--里--雪--飘.╰2.布置学生分小组研读要求:每组确定一名同学课堂交流朗诵3.组织学生全班交流（教师参与）教师小结:读诗时就应当在初步理解课文内容的基础上 ,从句子的诵读中去感悟作者的思想.五.引导学生赏读课文请你大声的朗诵课文,并积累诗文中自己喜欢的句子,说出自己喜欢的原因,全班交流.六．拓展延伸交流自己课下积累的作者相关的资料,并谈谈你对*诗词的看法. 学生在阅读中思考问题学生回答---学生评论---得出结论学生明确主要内容：上节主要写雪景,体现了作者对北国雪景的热爱之情；下阙主要评论了历史上的秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗.“惜”字体现了作者对他们的评价,也就是有些看不起.得出的结论是“数风流人物,还看今朝”的结论.